教室で役立つダイナミクス

教育の変化は次のような要因によって引き起こされます。 テクノロジー、これにより学習がますます包括的になります。 教師にとって、生徒を統合し、教えられている内容に生徒の注意を集中させることを目的として、教室で使用するダイナミクスを考えることが重要です。

理想は、現在、教師はもはや知識の独占的な所有者ではなく、生徒と一緒に学ぶことも忘れないことです。 したがって、教室で使用される力学は、教えることと学ぶことの関係における生徒の役割を無視することはできません。

学習を助けるダイナミクス

次に、生徒との関係をいくつか見て、教室環境をさらに興味深いものにしてみましょう。

マイムを演奏する

2 つのグループに分かれ、各チームが他のチームに真似する言葉を選択します。 単語は教室で教えられる内容に関連している必要があり、どの科目でも行うことができます。

全員が参加するという考え方なので、各チームで参加者を交代することが重要です。

反転授業

このため ダイナミクス、教師はクラスの内容とすべてのサポート資料を生徒に提供し、生徒は疑問、好奇心、新しい情報を持ってクラスに来ることができます。

同様に、反転授業では、教師は生徒にトピックに関する質問を促し、参加と主体性を奨励することで仲介者になることができます。

演劇的な方法で学ぶ

演劇的な方法で教育を組織するには多少の創造性が必要ですが、教室で実践するととても楽しいです。 良い例としては、特定の内容の解釈、特に単語や公式の暗唱などが挙げられます。

歴史に加えて、教室演劇は生物学、ポルトガル語、化学でも使用できます。

タイムカプセル

このダイナミックさにより、教師は生徒のことをよりよく知ることができますが、生徒に 1 年間で自分の生活がどのように変化するかを発見させる内省的な方法でもあります。

個人的な好み、音楽、楽しい思い出や悲しい思い出、親しい友達は誰なのか、好きな話題、今年に期待することなどについて質問することができます。

学年末に教師はそれを生徒に返すことができ、生徒は生徒の変化と成長を分析できるようになります。