第二言語の学習が自閉症の子供たちを助けることが研究で示されている

科学誌チャイルド・デベロップメントが発表した研究によると、第二言語学習は次のとおりです。 自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ子どもたちは、コミュニケーションスキルと柔軟性を向上させることができます 認知。 この研究はカナダのマギル大学によって実施されました。

認知的柔軟性の概念は、問題を解決するための別の解決策を見つける能力に与えられます。 結果は、6歳から9歳までの40人の子供にテストを適用した後に測定されました。 宇宙はバイリンガルと非バイリンガルの自閉症の人たちで構成されていました。

テストの 1 つは、形状や色などの特定の分類に従ってオブジェクトを整理することで構成されていました。 最終的に研究者らは、バイリンガルの子供たちのほうがこの課題をより容易に実行できることを確認しました。 以下に示すように、調査結果についてはブラジルの専門家がコメントしました。

ブラジルの専門家は何と言っていますか？

ブラジルの専門家は、結果の関連性を認めながらも、若干の留保を付けている。 Gazeta do Povo とのインタビューの中で、神経内科医、神経科学部門の秘書であるマルコ・アントニオ・アルーダ氏は述べた。 ブラジル神経学会児童協会（ABN）は、この研究は低度および高度の自閉症を無視していると指摘 手術。

それは何ですか？ 高機能自閉症は、記憶力、学習力、計算力、新しい言語を学ぶ能力に優れていることに加えて、社会的スキルを備えている人たちです。 したがって、Arruda 氏は、たとえ重要ではあるものの、研究には限界があるとコメントしています。

彼はまた、「単純に『子供に新しい言語を教えれば上達する』とは言えません。その結論に達することは不可能だからです。」とも述べています。 児童言語療法士のカーラ・ウリアンは、特定の自閉症の子供たちがいかに簡単に新しい言語を習得するかを思い出します。

しかし、たとえ神経や認知能力の学習によって得られる利点があるとしても、すべては専門家の監督の下で行われなければならない、と彼女は警告します。 子どもが内容を学習するのではなく、ただ繰り返すだけになっていないかを分析する必要があるからです。

一方、サンパウロ大学（USP）の学生でブラジル権利行動協会の会員であるウィリアム・デ・ヘスス・シルバさんは、 自閉症の人たちの活動（アブラサ）は、この研究結果を、自閉症運動の中で議論されている、いわゆる促進されたコミュニケーションと関連付けています。 神経の多様性。

14歳で自閉症と診断されたウィリアムさんもガゼタ紙に語り、神経学的差異を擁護する運動は、 認知され尊敬されている組織は、手話や個人のコミュニケーション方法など、代替コミュニケーションの使用についてよく議論します。 識別。

学校における自閉症

インクルージョン法 (13.146/2015) は、ASD を持つ人々の完全な学習を目指して学校カリキュラムを適応させることを規定しています。 したがって、これらの子供たちの特性を尊重して、内容の提示と指導を修正する必要があります。 ただし、この調整も個別に行う必要があることに留意する必要があります。

すべての子どもが同じレベルの適応を必要とするわけではないからです。 他の生徒に教えたのと同じ内容を ASD の子供にも教えなければならないことを覚えておくことも重要です。 2012 年以降、自閉症スペクトラムを持つ人々の権利は障害のある人々の権利と同等とみなされました。