実質的な従属節は、名詞の適切な機能を実行する節のタイプです。
これらの機能に応じて、主語、述語、名目的語、直接目的語、間接目的語、同格語の6種類に分類されます。
このトピックに関する知識を訓練するには、以下のコメント付きの回答付きの 25 の演習を確認してください。
質問1
(PUC-SP) 従属節が述語名詞である代替案をチェックします。
a) 今日来ていただければ幸いです。
b) 勉強している学生は良いです。
c) 私の願いは、あなたが早く卒業することです。
d) あなたはあなたの父親と同じくらい賢いです。
e) NDA。
選択肢 c: 私の願いは、あなたが早く卒業することです。
実体述語節は主語の述語として機能します。 主語の述語は主語を特徴づけたり補完したりするものであり、常に接続動詞（この場合は「です（私の欲求は）です）」を伴うことを覚えておくことが重要です。
残りの選択肢については、次のとおりです。
a) 願っています 今日来てくれるとは. (直接目的従属節)
b) 学生 それはうまくいきます それは良いことです。 (限定従属節)
d) あなたはとても賢いですね あなたのお父さんのように. (比較副詞従属節)
質問2
(PUC-SP)「それは言える」 そのタスクは純粋に形式的なものであること.”
上のテキストでは、________ という強調表示された文と、「if」という文があります。 ________.
a) 直接目的名詞、受動助詞
b) 述語名詞、主語の不確定性の指標
c) 関係詞、再帰代名詞
d) 主語名詞、受動助詞
e) 連続副詞、主語の不確定性の指標
代替案 d: 主語名詞、受動態助詞。
ハイライトされた条項は、「言える」という主条項の主語の役割を果たすため、サブ主観的な実体条項に分類されます。
粒子「せ」は不動態化粒子の機能を有する。 「se」は直接他動詞（poder）を伴い、不確定性の指標となることに注意してください。 主語の「se」は自動詞、間接他動詞、または動詞を伴う必要があります。 繋がり。
質問3
(UEMG)
「突然、私の70歳の誕生日がやって来ました。
私は驚きと面白さの中間くらいでした、70歳、私？ でも、すべてが昨日のことのように思えます。 ほとんどの人が20歳になりたいと思っている世紀に（30人はまだ我慢できる）、私は70歳を迎えようとしていた。 さらに悪いことに、そのことを疑っていました。なぜなら、そのとき中庭の敷石の上を走ろうとした女の子の笑い声がまだ私の中に聞こえたからです。 雨が降ったこと、父親と一緒に池でランバリスを釣ったこと、母親に連れられてゴルド・エ・マグロの映画の中で泣いたことなど マチネ。 （私は二人とも可哀想で大声で泣きました。母親は激怒しました。）
意識を向けずに窓から空や雲を眺めて気を紛らわし、不意に笑ったために学校で罰を受けた女の子。 なぜなら、彼はゆっくりと筆箱をテーブルの端に押しつけ、バタンと落ちさせたからだ。 少女たちは四つん這いで鉛筆、ペン、消しゴムを拾うだろう - 秩序と静けさの退屈な規則は再び破られるだろう。
いつもクレイジーな質問をして、彼女は教師たちを困らせ、クラスを楽しませました。ただ、違うことをしたくなかった、愛されたかった、そうありたかったからです。 当然のことながら、彼女は 12 歳の自分が、漫画や甘ったるい小説に加えて、理解できないままギリシャ演劇を読んでいたということを誰にも知られたくなかったのですが、こう思いました。 エキサイティング。
（そして、15歳の彼女の将来のボーイフレンドでさえ、それを隠すでしょう。）
私の誕生日: まず盛大なお祝いを考えました。私はパーティーが嫌いで、非常に少人数のグループが好きです。 しかし、私は、70 はそれだけの価値があると思いました。 やっぱり、お久しぶりです！ 私はすぐに、今日では70歳がほぼ当たり前のことであり、80歳を超えた多くの人がまだ現役で活動していることに気づきました。
私は子供たちと親しい友人たちを集めて（選ぶのは難しい仕事ですが）、あの盛大なパーティーをあと10年はやめることにしました。」
ルフト、2014、p.104-105
次の文で強調表示されている祈りを注意深く読んでください。
「（...）私の中にまだ女の子の笑い声が聞こえていたからです」 パティオの敷石の上を走りたかったのは誰ですか (...)”
太字と下線が引かれた文が、上で強調表示された文と同じ構文分類を持つ代替案を確認してください。
a) 「あの女の子は 順番を間違えて笑ったために学校で罰を受けたのは誰ですか (...)”
b) 「(...) そして、それを知って、バタンと落ちるようにしてください」 その少年たちは女の子たちよりも、 四つん這いになるだろう 鉛筆、ペン、消しゴムを拾う（...）」
c) 「(...) 欲しくなかった 誰かわかったね その彼女は(...)」
d) 「すぐに気づきました」 今日では70歳はほとんどありふれたものだということ (...)"
代わりに：「その女の子」 順番を間違えて笑ったために学校で罰を受けたのは誰ですか (...)”
2 つの節は制限形容詞の従属節として分類されます。 これは、両方とも先行詞「女の子」の形容詞機能を行使し、その意味を区切っているためです。つまり、それは単なる女の子ではなく、スラブの上を走りたかった女の子と罰せられた女の子です。
最初の文の「誰が走りたかったのか」は、「ランナー」という形容詞に置き換えることができます。 2 番目の文「罰を受けた」は、「罰された」という形容詞に置き換えることができます。
質問4
(FCE-SP) 「男はいつも忘れる」 私たちは皆死ぬ運命にあるということ。」強調表示された文は次のとおりです。
a) 名詞の補語
b) 間接目的名詞
c) 述語名詞
d) 直接目的名詞
e) 主語名詞
選択肢 b: 間接目的名詞。
この節は、名詞の役割に加えて、間接目的語の役割も果たすため、間接目的実体従属節として分類されます（男性は何を忘れますか?） 「私たちは皆死ぬということ - 前置詞「of」に注意してください）。
質問5
（PUC-SP）「…」の一節について。 そして最後に彼は私に宣言しました あなたが私を忘れてしまうのが怖かったのです"、強調表示された文はそれぞれ次のとおりです。
a) 間接目的、実質的、直接目的、実質的従属
b) 下位実質述語、下位実質目的直接
c) 従属的実質的目的直接的、従属的実質的名目的補完
d) 下位実質的直接的目的、下位的間接的実質的目的
e) 下位実体実体、下位実体述語
代替案 c: 従属的な直接目的的実質的補体、従属的な実質的名目的補体。
「恐れていた」条項は直接目的実体条項に分類される なぜなら、これで主節の「そして最後に彼は私に宣言した」という意味が完成するからです。結局のところ、宣言する人は宣言するのです。 何か。
「あなたが私を忘れてしまうだろう」という文は、体言補語の価値があるため、体言補体実体節として分類されます。 名詞 (この場合は「恐怖」) に意味を与えることで主節が完成します。 体言上の補語は常に前置詞によって導入されることに注意してください。
質問6
(PUC-SP)「やっと考えました」 それが愛というものです..." ハイライトされた文は、ハイライトされていない文と比較して次のようになります。
a) 主語の形容詞値と統語的述語機能。
b) 様態の副詞的付加物の副詞値と統語的機能。
c) 名詞の値と直接目的語の構文関数。
d) 名詞の値と主語の統語的機能。
e) 連体詞の形容詞の値と統語的機能。
代替案 c: 名詞の値と直接目的語の構文関数。
従属節には名詞、形容詞、副詞の 3 種類があり、それぞれ実行する機能に応じて名前が付けられます。
この場合、「愛はそういうものだ」が名詞の役割を果たしているので、実質節ができています。 この条項は、「私は考えた」という主条項の意味を完全にし、検討する人は何かを検討することになるため、直接目的語として分類されます。
質問7
(UFV-MG) 以下の文に現れる実質的な従属節はすべて主観的なものです。 を除外する:
a) 石油価格が上昇することが決定された。
b) 人が時々自分の人生を振り返るのはとても良いことです。
c) 私の時計の値段がいくらか知りませんか?
d) ディレクターは、私たちがいつ到着するかを尋ねられました。
e) 会議にご出席いただければ幸いです。
選択肢 c: 私の時計の値段がいくらか知りませんか?
主観的な実体条項は主条項の主題です。
代替案 c) の場合、主語から語尾まで主語が認識できる 動詞「ignoras」の動詞、つまり、最後の「s」は二人称単数であることを示します、tu あなたは無視します。
質問8
(UEL-PR) 「彼を救う方法がまだあるとは誰も信じていませんでした。」
上記の期間には次のようなものがあります。
a) 3 つの従属節。
b) 主節と従属節。
c) 削減された従属節。
d) 主観的な従属節。
c) 間接目的従属節。
代替案 b: 主節と従属節。
下位節は構文的に互いに依存します。 上の文には、「誰も信じなかった」という主節と「彼を救う方法はまだあった」という従属節からなる文があります。
この従属節は間接目的名詞として分類されます。 名詞としてだけでなく、動詞の意味を完成させる間接目的語の役割も果たします（私はそう信じていました） 何？ 彼を救う方法がまだあったということ。）
質問9
(FCMSC-SP) 単語「せ」は、次の節のどれに含まれる整数従属接続詞 (直接目的実体従属節を導入する) ですか?
a) 彼は上司への嫉妬で死にそうになっていました。
b) 連盟は試合をキャンセルする権利を負います。
c) 学生は医者のふりをした。
d) 石工が必要である。
e) そのワインがおいしいかどうかわかりません。
選択肢e: そのワインがおいしいかどうかわかりません。
「ワインが良ければ」という文は、次のような理由により、直接従属的な実質目的語として分類されます。 名詞の役割を果たすだけでなく、動詞の意味を完成させる直接目的語の役割も果たします（いいえ） いい考えがある？ ワインが美味しければ）。
残りの選択肢の「if」助詞については、次のようになります。
彼に もしも 上司への嫉妬で死んだ。 (文体の強化)
b) 連盟は次のことを主張しますもしも ゲームをキャンセルする権利。 (不動態化剤粒子)
c) 学生はこうしましたもしも 医者の横を通ります。 (不動態化剤粒子)
d) 必要なもの -もしも レンガ職人の。 (主題は未定)
質問10
(PUC-SP) 抜粋では「... 不可能ではありません 何 訃報は私にいくらかの静けさと安堵感を与え、そして一、二分ほどの喜びをもたらした」と「言っておくが、 何 その涙は本物だった。」 「that」という単語は、それぞれ次の文を紹介しています。
a) 主観的実質的従属、直接客観的実質的従属
b) 下位実質的目的直接、下位実質的目的直接
c) 主観的実質的従属、主観的実質的従属
d) 実質的 実質的補語 名目、従属形容詞の説明
e) 下位形容詞説明、下位実質述語
代替: 従属的実質的主観的、従属的実質的客観的直接的。
祈り "... that the news...」は、「不可能ではない」という主節の主語の役割を果たすため、主観的実体従属節に分類されます。
「その涙は本当だった」という条項は、結局のところ、「私はあなたに言います」という主条項の意味を完成させるため、直接客観的実体条項として分類されます。
質問11
(PUC-SP) 強調表示された文節が同格名詞である期間を示します。
a) 彼らは私に教えてくれませんでした どこに住んでいましたか.
b) 通り どこに住んでいますか とても忙しいです。
c) 一つだけ知りたいことがあります: どこに住んでいますか.
d) 私は生きます どこに住んでいますか.
e) NDA。
選択肢 c: 1 つだけ知りたいことがあります。 どこに住んでいますか.
実体同格節は同格として機能します。 賭けは何かを例示または特定するものであることを覚えておくことが重要です。この場合、対象者が知りたいこと（どこに住んでいるか）が特定されています。
質問12
(UFPA) 実体述語従属節が存在する期間はどれくらいですか?
a) 私の願いはあなたが入学試験に合格することです。
b) 承認することに賛成です。
c) 私はあなたにこれを祈ります：あなたが幸せになりますように。
d) 勉強する学生はなんとか入学試験の困難を克服する。
e) この世界ではすべてが過ぎ去ることを忘れないでください。
代替案: 私の願いは、あなたが入学試験に合格することです。
この節は、次の役割を果たすことに加えて、従属的な実体述語として分類されます。 名詞は、主語の述語機能も果たします。つまり、性質を主語に帰属させるということです。 主題。
質問13
(UFMG) 文の中で「マリア・ド・カルモは確信していた」 母親とは何だったのか」で強調表示されている祈りは次のとおりです。
a) 下位の実質的目的、間接的
b) 実質的な実質的な名目上の補数
c) 下位の実質的述語
d) 最終的な総合座標
e) 説明的な総合座標
代替案 b: 従属的な実体名詞の補語。
ハイライトされた条項は名詞の意味 (確実性) を完成させるため、実質的な補足的な名目的条項です。
質問14
(FGV-SP) 下線付きの節は、次の主節の動詞の主語として機能します。
a) したくなかった ヨセフはその少年に危害を加えないだろうと.
b) 関係ない 電車が煙を吸うかどうか.
c) 主なアクションは以下に依存します。 グループメンバーが率先して行動する.
d) むかしむかし、カエルがいました ハエを食べなかった人は.
e) 私たちの希望は 車が間に合うように戻ってきて盗賊を追いかけることができるように.
選択肢B: 関係ない 電車が煙を吸うかどうか.
残りの祈りには次の役割があります。
a) 直接オブジェクト。 「ヨセフは少年に危害を加えない」という条項は、直接客観的な実体条項である。
c) 間接オブジェクト。 「グループの構成員が主体的に取り組む」という条項は、間接客観的な実体条項である。
d) 形容詞。 「ハエを食べなかった」という文は形容詞従属節です。
e) 述語。 「盗賊を追いかけるのに間に合うように車両が戻ってくる可能性がある」という文は、実質的な述語従属節です。
質問15
(PUC-Campinas) 接続詞 SE で始まる直接目的従属節が見つかる代替案は次のとおりです。
a) 書類を正しく転送した場合にのみ承認が得られます。
b) 干ばつが続く場合は、国中で水の配給が行われるでしょう。
c) 彼はあたかもその主題の専門家であるかのように話しました。
d) 彼らのうちの 1 人が入ると、全員も同様に入るように要求するでしょう。
e) 彼は兄弟たちから、その少年に対して何か敵対する人がいるかどうかを聞きたかった。
選択肢 e: 兄弟たちから、その少年に対して何か嫌悪感を抱いている人がいるかどうかを聞きたかったのです。
残りの文節は、選択肢 a)、b)、d) の場合と同様に条件を表し、条件副詞従属節として分類されます。
選択肢 c) は、今度は比較を表現するので、比較従属副詞節になります。
質問16
(FEI-SP)「きっと 議員の知恵が方法を見つけるだろう そのような措置を実行する。」 ハイライトされた文は名詞です:
a) 間接的な目的
b) 公称補数
c) 直接レンズ
d) 主観的
e) 同格
代替案 b: 公称補数。
名詞補体実体節は名詞補語の機能、つまり、この場合は「保険」という単語である名詞の意味を補完する機能があります。 したがって、この祈りは「私は何を確信しているのですか？」という質問に答えています。
質問17
(FESP)「覚えてるよ」 彼は白いシャツしか着ていなかったこと」 注目の祈りは次のとおりです。
a) 名詞の補語
b) 間接目的名詞
c) 述語名詞
d) 主語名詞
e) NDA。
選択肢 b: 間接目的名詞。
間接目的体実体節は、間接目的語の機能、つまり、この場合「思い出す」である動詞の意味を完成させる機能を持っています。 したがって、この祈りは「何を覚えていますか?」という質問に答えます。
質問18
(UFSCar-SP) 実体名詞補体名詞節を含むオプションをチェックします。
a) 「ペドロ・バルケイロを逮捕するために、誰も私たちの共謀を疑う必要はありませんでした。」
b) 「パスコアルも私も、ボスが街の通りでペドロ・バルケイロにぶつかるのではないかと心配していました。」
c) 「簡単に言うと、社長、私たちは牧場でペドロ・バルケイロを見つけました。そこにはリビングルーム、寝室、キッチンの 3 つの部屋しかありませんでした。」
d) 「私たちが到着したとき、ペドロは庭でトウモロコシを脱穀していました。トウモロコシは近くの小さな庭で収穫したものでした。」
e) 「パスコールが私に小さな合図をくれたので、私は回り込んで裏口を通って船頭を後ろから捕まえました。」
選択肢 b: 「パスコアルも私も、上司が街の通りでペドロ・バルケイロにぶつかるのではないかと心配していました。」
名詞補体実体節は名詞補語の機能、つまり、この場合「恐怖」という単語である名詞の意味を完成させる機能を持っています。 したがって、この祈りは「私たちは何を恐れていたのですか？」という質問に答えます。
その他の祈りについては、次のとおりです。
a) 主観的実質従属節。
c) 説明的な従属形容詞節。
d) 制限的な従属形容詞節。
e) 調和のとれた文章。
質問19
(UEPG-PR) 「愛さないということはありえないし、愛することでそのような偉大さの感情を不快に感じることはあり得ない」という期間に関して、次の記述は正しいです。
01) 「que」という単語によって導入された 2 つの節は、主要な節に関連して、主語の実質的な機能を実行します。
02) 2 つの削減条項のうち、1 つは因果関係を持ちます。
04) 導入されている 2 つの従属節の「que」という単語は関係代名詞です。
08) 「que」という単語によって導入された 2 つの節は、調整プロセスを通じて相互に関連付けられます。
16) 4 つの構成条項のうち、1 つは短縮形です。
正しい選択肢は次のとおりであるため、結果は 25 になります。
01) 「que」という単語によって導入された 2 つの節は、主要な節に関連して、主語の実質的な機能を実行します。
08) 「que」という単語によって導入された 2 つの節は、調整プロセスを通じて相互に関連付けられます。
16) 4 つの構成条項のうち、1 つは短縮形です。
残りの発言については次のようになります。
02) 2 つの削減条項のうち、1 つは因果関係を持ちます。
短縮された祈りは 1 つだけです。「そしてそれは、愛しています」です。
04) 導入されている 2 つの従属節の「que」という単語は関係代名詞です。
実質的な従属節を導入する単語「que」は積分接続詞であり、関係代名詞ではありません。
質問20
(Fatec) 実質的な従属節を開始するものを整数接続詞とみなして、「se」がこの機能を持たないオプションはどれかを示します。
a) もしそれが上がったとしても、誰も知りませんし、誰もそれを見ませんでした。
b) 彼は故意に自分自身を傷つけたと言われています。
c) あなたが行くのか、それとも留まるのか、それが私が知りたいことです。
d) 彼はもう行ったかどうか教えてもらえますか?
e) 該当なし
選択肢b: わざと自分を傷つけたと言われています。
この場合、「せ」は主語の不定性の指標としての機能を有する。
残りの文節は、条件副詞従属節として分類される選択肢 a)、c)、および d) の場合と同様に、条件を表します。
質問21
(UFAM) 期間が調整と従属で構成されるオプションを確認します。
a) 他人にしてほしくないことは他人にもしないでください。
b) 最も叫ぶ人が最も正しくありません。
c) 彼らは、結んだりほどけたりしないとコメントしています。
d) 自分の義務をきちんと果たさなければ、失敗するだろう。
e) 彼は勇敢ですが、多少の恐怖を感じるでしょう。
代替案 c: 彼らは、結んだりほどいたりしないとコメントしています。
主節:「コメント」。
下位節:「彼は縛ったり緩めたりしないこと」。
コーディネート文：「縛るも解くも」。
残りの選択肢には、節が互いに関連しているため、従属節のみが含まれます。
質問22
(マッケンジー) 強調表示された条項が名目上の補語の機能を果たしている期間をマークします。
a) あなたには決して私のことを理解できないと思います。
b) 私の利益をあなたに守ってもらう必要はありませんでした。
c) 叫びすぎて、声が枯れてしまいます。
d) 私は彼女に、すでに新しい友達ができたことを伝えました。
e) この天才と一緒にいるとあなたは一人になることを忘れないでください。
代替案：きっとあなたには私のことは決して理解できないでしょう。
「あなたは私を決して理解できないだろう」という文は、体言補語の価値があるため、体言補体実体節として分類されます。
名詞 (この場合は「right」) に意味を与えることで主節を完成させます。 体言上の補語節は常に前置詞によって導入されることに注意してください。
質問23
(UEPG) 「可能ですか？」 政治家について伝えるため"、2番目の文は次のとおりです。
a) 従属的な実質的な主観的なもの
b) 述語副詞的従属
c) 下位の実質的述語
d) メイン
e) 直接の客観的実質的従属物
代替: 従属的、実質的、主観的。
「政治家について伝える」という条項は主文の主語としての役割を果たします。
他の選択肢については次のとおりです。
b) 副詞的従属節は、因果節、連続節、条件節、譲与節、比較節、適合節、終節節、比例節、時間節として分類されます。
c) 実体述語節は主語の述語としての機能を有する。
d) 「可能です」が主文です。 その意味は第 2 項「政治家について伝えること」で完了します。
e) 直接目的実体条項は直接目的の機能を有する。
質問24
（うなま）
牛乳屋の死
この国には牛乳がほとんどないので、
早く届けなければなりません。
この国には渇きがたくさんありますが、
早く届けなければなりません。
その国には伝説があり、
泥棒が銃で自殺するなんて。
（ローザ・ド・ポヴォ – カルロス・ドラモンド・デ・アンドラーデ）
その節の従属節 早めに届ける必要がある 次の構文関係が確立されます。
a) 動詞 to need の意味を完成させます。
b) be動詞を述語化します。
c) 形容詞ミルクの意味を変更し、それを特定します。
d) 主語関数の述語「必要である」に関するもの。
代替案 d: 主語関数の述語「必要である」に関するものです。
主語の機能を持っているため、主観的な実体条項となります。
質問25
(UFV) 強調表示された文が直接目的語の構文機能を持つ代替文をマークします。
a)「可能ですか？」 パーティーをしましょう."
b) 「換気されていました」 彼が辞任するだろうと."
c) 「アルベリックは述べた」 3つあったこと."
d) 「彼を興奮させてください」 全員がいるということ."
e) 「どうやら 洪水は壊滅的だったということ."
代替案 c: 「アルベリック氏は述べた」 3つあったこと."
この従属節は直接目的名詞として分類されます。 名詞として、動詞の意味を完成させる直接目的語の機能も果たします（肯定） 何？ それは3つでした）。
下位節の演習
次形容詞従属節の練習
