地理の授業計画（8年生）

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BNCC (National Common Curricular Base) によると、小学校 8 年生の地理の授業計画を確認してください。

この計画は、クラスのアプローチと方向性を提案し、最後に定着アクティビティを提供します。

地理の授業計画 (8 年生) - 移住
テーマ	主題と世界における彼の位置
知識オブジェクト	世界の人口分布と人口推移
能力	(EF08GE01) 人類が地球上に分散するルートと、歴史のさまざまな時期における主な移動の流れを取り上げ、大陸間の人類人口の分布に関連する歴史的要因と物理的自然条件について議論します。
目標	地球上での人類の分散ルートを特定し、主な地理的特徴とその構成に寄与した歴史的プロセスを理解します。歴史のさまざまな時期における主な移住の流れとその主な原因を分析します。地図やその他の地理的表現を使用して、人口の分散ルートと主要な移動の流れに関する情報を分析および解釈します。人類の主な移動タイプに取り組みます。現在の移民の動きと難民危機について考えてみましょう。
コンテンツ	人類が地球上に分散する経路歴史上のさまざまな時期における主な移住の流れ分散ルートと渡りの流れの形成に寄与した地理的特徴と歴史的過程これらの流れに寄与する自然要因移行の種類地図と地理的表現移民と難民
間隔	1回50分のレッスンが約4回あります。
教育リソース	黒板またはフレーム。古代人の移動ルートを示す地図。現在の移住に関連する画像（都市の膨張、失業、ホームレスなど）
方法論	地球上への人類の分散経路に関する解説授業。主な地理的特徴とその構成に寄与した歴史的過程に取り組みます。地図やその他の地理的表現を分析して、歴史のさまざまな時期における主な移動の流れとその主な原因を特定します。これらの流れを引き起こした自然要因についての議論。歴史上のさまざまな時代の分散ルートと移住の流れを比較対照するためのグループ活動。
評価	授業で提案された活動への参加。各学校の教育体系に従った、ディスカッションとテスト/演習の適用による継続的な評価。
参考文献	戸田問題も参照: 移住移行の種類ブラジルと世界の難民危機