高校1年生の5つの哲学教案

特定のスキル さまざまな地域、地域、国、世界レベルで、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスを分析します 時、認識論的、科学的、技術的手順の複数から、それ自体を理解し、位置付けるために 彼らに対して批判的に、異なる視点を考慮し、議論と自然の源に基づいて決定を下します。 科学的。

スキル （EM13CHS101） さまざまな情報源と表現された物語を特定、分析、比較する
哲学的な考えや歴史的、地理的、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスや出来事を理解することを目的として、さまざまな言語で。

特定のスキル さまざまな地域、地域、国、世界レベルで、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスを分析します 時、認識論的、科学的、技術的手順の複数から、それ自体を理解し、位置付けるために 彼らに対して批判的に、異なる視点を考慮し、議論と自然の源に基づいて決定を下します。 科学的。

スキル （EM13CHS101） さまざまな情報源と表現された物語を特定、分析、比較する
哲学的な考えや歴史的、地理的、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスや出来事を理解することを目的として、さまざまな言語で。

特定のスキル さまざまな地域、地域、国、世界レベルで、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスを分析します 時、認識論的、科学的、技術的手順の複数から、それ自体を理解し、位置付けるために 彼らに対して批判的に、異なる視点を考慮し、議論と自然の源に基づいて決定を下します。 科学的。

コンテンツ 神話は何ですか？; 哲学の出現の歴史的条件（ナビゲーション、カレンダー、アルファベット、通貨、公的生活の出現、信念の相対化、世界の幻滅など）; ロゴとは何ですか？ 神学、宇宙進化論、宇宙論。

特定のスキル さまざまな地域、地域、国、世界レベルで、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスを分析します 時、認識論的、科学的、技術的手順の複数から、それ自体を理解し、位置付けるために 彼らに対して批判的に、異なる視点を考慮し、議論と自然の源に基づいて決定を下します。 科学的。

スキル （EM13CHS101） 理解を目的として、さまざまな言語で表現されたさまざまな情報源や物語を特定、分析、比較します 哲学的アイデアと歴史的、地理的、政治的、経済的、社会的、環境的そして 文化的。

特定のスキル さまざまな地域、地域、国、世界レベルで、政治的、経済的、社会的、環境的、文化的プロセスを分析します 時、認識論的、科学的、技術的手順の複数から、それ自体を理解し、位置付けるために 彼らに対して批判的に、異なる視点を考慮し、議論と自然の源に基づいて決定を下します。 科学的。

スキル （EM13CHS101） 理解を目的として、さまざまな言語で表現されたさまざまな情報源や物語を特定、分析、比較します 哲学的アイデアと歴史的、地理的、政治的、経済的、社会的、環境的そして 文化的。