O 世界識字デー で作成されました 1967年9月8日 国連（UN）、国連教育科学文化機関（ユネスコ）を通じて。 この日付は、世界の社会的および経済的発展のための識字能力の重要性を強調することを目的としています。
リテラシーの重要性
識字能力は教育の基礎であり、それは今度はそれに基づく人権です 世界人権宣言（UDHR）. しかし、質の高い基礎教育へのアクセスは、多くの人々にとって依然として遠い現実であり、彼らは、 社会的違い、さまざまな偏見、ジェンダー格差、文化的タブーによる。
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教育へのアクセスがなければ、開発はなく、完全な運動はありません 市民権. 政府や社会組織からの支援を求めるために、国連は 17持続可能な開発目標（SDGs）、2030年までに達成されるさまざまな分野の目標。 質の高い教育 それは ODS番号4 そして、すべての性別とすべての年齢のために、包括的な方法で教育を受ける権利を確保することを目指しています。 識字能力を超えた健康的な学校環境を促進し、教育を訓練方法として扱う 市民。
![17国連の持続可能な開発目標（SDGs）[1]。](/f/9aeece93c4e4f483328cbb002430b9a8.jpg)
機能的非識字
世界の約6億1700万人の若者は、簡単な数学を読んだり、したりすることができません 彼らの3分の2が学校に通ったか、定期的に勉強しているにもかかわらず、数学の。 不安定な、またはほとんど文盲ではないこの状況に身を置く人々は、機能的に文盲として知られています。
O 機能的非識字 それは、文章、段落、またはテキストを読んで解釈する能力の欠如、ならびに基本的な数学的計算を実行することができないか、または非常に困難であると説明されています。
機能的非識字者は、必ずしも学校に通っていなかったり、勉強をやめたりした人ではありません。 ブラジルでは、10人ごとに、3人が正しく書いたり、簡単なテキストを読んだり解釈したり、数学をしたりすることができません。 機能的識字指標（INAF）によると、中等教育を修了したブラジルの人口の13％が機能的非識字を持っています。
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ブラジルの非識字
ブラジルで適用された基礎教育プログラムと識字計画へのアクセスは、 非識字者の数の減少. ただし、ブラジルの非識字者の削減はまだ遅いです。
ブラジル地理統計研究所（IBGE）のデータは、15歳以上の人口を考慮すると、ブラジルでは非識字率が徐々に低下していることを示しています。 たとえば、2017年には1140万人以上の非識字者がいましたが、2018年には約1130万人に減少しました。
ブラジルは、識字能力を目標の1つとして持っています。 国家教育計画（PNE）. 計画の目的は、ブラジルの人口の非識字が2024年までに完全に根絶されることです。 残念ながら、目標の進化は、2015年（パラメーターとして使用される年）の予想を下回っています。 15歳以上の識字率は93.5％と予想していましたが、到達したレベルは 93,2%.
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地域の不平等は教育へのアクセスを妨げるため、文部省の計画は 共通の全国カリキュラムベース（BNCC） 全国で平等に基礎教育を推進し、すべての学校で実施されるカリキュラムプロファイルを確立することができます。 BNCCの恩恵を受けるとすれば、それは最近の決定であり、実施されるまでに数年かかるため、まだ何も考えられません。 課題は、経済的および地理的側面が大きく異なる地域で平等に訓練された内容、学校の物理的構造、および人材を統合することです。
リテラシーが必要です！
読み書きができないということは、健康、情報、労働市場、最も威厳のある生活条件へのアクセスを妨げることです。 基礎教育を推進しないことは、人間を数百万の数に変え、 個人が自分の意見を表明し、市民権を完全に行使する機会に加えて、彼らを脆弱にする機会 操作。 その社会は世界人権宣言の第26条に従って前進することができ、最後に次のことを確認します。 「すべての人間には教育を受ける権利があります」。
画像クレジット：
[1]複製：国連
LorraineVilela著-ジャーナリスト
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CAMPOS、Lorraine Vilela "9月8日–世界識字デー"; ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-da-alfabetizacao.htm. 2021年7月27日にアクセス。
