私たちの社会で起こっている変化を考えると、私たちは私たちが時代に生きていると考えることができます 遠隔教育の文脈で情報通信技術について考えることを可能にする議論 （EAD）。
選択性と二元論を特徴とする現在の社会は、いくつかの点で遠隔教育を制限する可能性があり、特定の法律によって、それをインクルージョンの手段として理解することができます。 インタラクティブな空間から、現在のアクティブな市民の形成を保証できるスキルを強化するための知識を交換することを目的としています。 社会。
EADシナリオでのメディアと情報通信技術（ICT）の流用は、知識の概念を再構成します。 可能性が浮かび上がるのは、積極的な調停からの技術的ツールを通じてであり、時間と空間はもはや問題ではなく、 時間のない距離、その空間に属する市民の形成だけでなく、社会における包摂的な形成の空間において、教育システムが役割を果たすように導く 違い。
この理解では、新しい技術と教育技術、そしてのプロセスに関する現代の研究 学習し、より効果的なリソースを提供して、 教育-学習。 ただし、多くの教育者にとって、これらのリソースは、プロセスでの使用がますます重要になっていることが認識されているものの、依然として奇妙な仲間として存在しています。 したがって、教師のトレーニングコースで、および/またはスキルと能力を強化するための教育的手段として、これらのリソースが存在する必要があります。
現在のEADシナリオは、文化的多様性が存在する価値観の変化という文脈から変化を遂げており、その中でより大きな意味を持っています グローバリゼーションがコミュニケーションと情報の必要性を生み出す現在の社会で重要な役割を担っている知識と知識の文脈化 ボーダーズ。
EADでは、柔軟な性格を備えた協調的調停に対するオープンプランニングの重要性が、新しいものから適切になります。 知識構築の自律性が役割を果たす交換の場にコミットされた教育実践の概念 個人のパフォーマンスに関係する一貫した教育プロセスに関して、完全に重要です。 クリティカルリフレクティブ。
この現実を考えると、ICTを流用して、これまでのプロセスで取り上げた研究に追加する必要があります。 教育的、メディアの使用における責任ある自由を学習者に提供し、自律性の向上を意味し、 責任、新しいスキルの開発、グループ自体や他の人々との効果的な相互作用 社会的および文化的メディア。
メディアは、情報通信の役割を担う調停者として登場します。 学校の空間では、彼の貢献は、現在の問題の全体論的な見方を形成するために必要な相互関係を提供するという点に関連しています。 現れる多様性は、私たちに課せられているものを超えた認識を促進し、全体として受け入れの瞬間を形成するかどうか 社会を非難する権利としての平等と否定的な点としての偏見が現れるはずの異なる文化から。 二元論。
この現実を考えると、計画された教育実践に基づく教育に適用される技術的手段の出現に直面して、教育資源の概念は新しい役割を果たします。 実際には、ICTを利用するという考えはより広いです。 統合された方法で機能する教育メディアの使用は、関係する主題の包含を導きます 現在のシナリオでは、技術社会は、モダリティでのトレーニングプロセスを可能にすることに加えて、 距離。
遠隔教育スペースで利用可能な手段へのアクセスは、原則として、 教科の知識を構築するための訓練の手段として使用される技術的資源を考慮した教育-学習 社会的で、プロセスに専念している、つまり、学習を求めて自分たちの旅の主人公であり、 構築された知識。
ICTは教育分野で新しい言語を提供します。その中で、志向性はその可能性の観点から意味を持っています。 それらが相互接続されなければならない促進手段を提供することは注目に値します、さもなければそれらはそうではありません 新しい風景にコミットする実践を構築する過程で弁証法的姿勢を保証します 形成的。
したがって、学習の構成主義的視点によれば、構築することが可能です 新しいリソースを使用して、私たちがすでに知っていることと私たちができることに基づく知識 テクノロジー。 次に、学習を刺激する手段として、情報技術についての考察を提案します。 ICTの使用が学習プロセスに与える影響は何ですか？ ICTツールを使用して学習に導入するための教材の作成をどのように奨励しますか？ 学習におけるICTの使用の複雑で刺激的な要因は何ですか？ 動的学習プロセスでより簡単に使用できるICTツールはどれですか？
あたり ロディニーマルセロ
コラムニストブラジルスクール
教育 - ブラジルの学校
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/educacao/as-tics-no-contexto-ead-limites-possibilidades.htm