手紙を書き、物語を語り、レシピを作り、最後に、これらすべての立場は、対話者を、彼が作成したテキストを通じて実践する目的、目的、目的に導かれて、社会的存在にします。 この現実から始めて、私たちが発行者の状態に身を置く瞬間は、特に書記言語に関しては異なると言うことと同じです。 したがって、私たちは注意する必要があります 構造、言語学的側面 それは、「なぜ書くのか」、「誰のために書くのか」、「どのように書くのか」に関連する反駁できない条件を念頭に置いて、これらのコミュニケーション状況の具体化に適用されます。
さて、 なぜ書くのか 私たちが書くとき、私たちには意図があるという事実の一部。 誰に手紙を書くか それは、私たちに目的がある場合、その意図が特定の対話者に向けられているという条件から生じます。 書き方 目的と対話者に応じて、構造に関して特定の形式が間違いなく、 これらのさまざまなテキストの構築に適用され、それゆえ、私たちが条件付けられているさまざまなコミュニケーションの状況が具体化されます 毎日。
これに基づいて、特に私たちは非常に多くのスキルの向上を支援するつもりなので 言語の書面によるモダリティに必要な、私たちはあなたのためのスキームを用意しました、そこであなたは見ることができます 何 口頭および書面によるジャンルの明確な例、 構成されるベースから出発し、このベースは、行為によって境界を定められた類型的な側面を指します 時にはナレーション、報告、議論、公開、時には行動の説明。
したがって、これらの通信ドメインは、いわば、 私たちの良心、そしてなぜ私たちの能力に言わないのか、私たちはありとあらゆるものを書く準備ができています テキスト。 このため、観察してみましょう。 口頭および書面のジャンルの例これらの類型から正確に逸脱しています。 だからここにあります：
VâniaDuarte著
手紙で卒業
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/redacao/exemplos-generos-orais-escritos.htm
