O 件名 それは誰かまたは何かについて話している人または何かです。 それは、例えば、質問の方法を使用して、祈りの中で簡単に識別されます。
店員は車をたくさん走らせた。
「誰が車をたくさん走らせたのか」という質問に答えると、祈りの主題、この場合は「店員」が特定されます。
科目分類
被験者は次のように分類されます。
- 件名決定 -祈りの中で主題が特定されたとき。 この場合、件名は次のようになります。 シンプル, 化合物 または 隠された.
- 件名不確定 -文の中で主題が特定されていない場合。
- 存在しない主題 -文が非人称動詞で構成されている場合。これは行動のエージェントを認めません。
主題の種類
単純な主題
単純な主題はによって形成されます a芯、つまり、主な用語は次のとおりです。
- その家の従業員は自分の車を売った。 （コア：従業員）
- 彼らは常に真実を差し控えています。 （コア：彼ら）
- 葉が落ちました。 （コア：シート）
詳細については、: 単純な主題
複合科目
O 複合科目 によって形成されたものです 二またはもっとコア、 例えば：
- AnaMariaとJoaquimは関係を終了しました。 （核：アナ・マリア、ホアキン）
- 私、あなた、そして私たちの犬は再び失われます。 （コア：私、あなた、犬）
- 本と映画は私のお気に入りの娯楽です。 （コア：本、映画）
隠された主題
O 隠された主題、 とも呼ばれている 楕円形, deinential または 暗黙、は 番号それは宣言で祈り.
それにもかかわらず、それは文脈と文に存在する言葉の活用によって識別できるため、決定されたものとして分類されます。たとえば、次のようになります。
- 家に帰る途中、私は都市公園を通り過ぎました。 （言葉の活用「passei」によって、一人称単数「I」を識別できることに注意してください。 すぐに、「帰り道、（私は）都市公園を通り過ぎた。」）
- カーニバルはスキップしたいです。 （言葉による活用を通して、私たちは祈りの隠された主題を特定します：「（私たちは）カーニバルをスキップするのが好きです。」）
- アルマンドは非常に早く学校を去った。 午後、彼はすべてを家に持ち帰りました。 （ここでは、最初の文に「アルマンド」という件名があり、2番目の文には、前述のアクションの件名が「彼」です。午後（彼）はすべてを家に持ち帰りました。）
不確定な主題
O 不確定な主題 それは 番号私たちはできる識別するOエージェント与えるアクション、文脈によっても、発話の口頭による終了によっても。
主題は祈りの本質的な用語であるにもかかわらず、存在しない主題は、行動を実行するエージェントの知識の欠如または無関心によって現れる可能性があります。
さらに、動詞が特定の人を指していない場合にも発生します。 それを識別する3つの方法があります：
1）3人称の動詞が複数形で、文の前半で言及されている名詞を参照していない場合。たとえば、次のようになります。
- 彼らは彼が当選したと言った。
- 彼らは逃亡者を捕らえた。
- 彼らはいつもひどい話をした。
2）代名詞「if」と自動詞、間接他動詞、または接続動詞を3人称単数で使用する（そのため、誰がアクションを実行するかを識別できません）。たとえば、次のようになります。
- あなたは幸せに目覚めます（VI）。
- 若者（VTI）が必要です。
- この世界（VL）では必ずしも公平ではありません。
3）個人の不定詞に動詞がある場合、例：
- みんなを喜ばせるのは難しいです。
- このテーマについてもっと研究するのは良いことです。
- 世界中を旅して良かったです！
存在しない主題
の中に 主題のない祈り、によって構成されているため、対象は存在しません 非人称動詞つまり、次の場合のように、アクションのエージェントを許可しません。
- 自然現象を示す動詞：夜明け、夕暮れ、雨、雪、風、雷など。
- 存在する、起こっている、過去形を示すという意味で使用されるときに存在する動詞。
- 時間または距離を示す、ある、する、持つ、ある、行く、通過する動詞。
例：
- それは一晩中雷鳴を上げた。
- 議会では良い講演があります。
- 休憩時間です。
被験者のコア
O 被験者のコア 最も重要な用語を表します。 たとえば、主語の後に冠詞が続く場合、頭はその後に続く名詞にすぎません。
したがって、記事と名詞が主題ですが、そのコアは意味的に最も重要なものです。たとえば、次のようになります。
1）女の子たちは美しく歌った。
件名： 女の子たち
被験者のコア：女の子
2）祖父母、両親とその子供たちは農場に住んでいた。
件名：祖父母、両親とその子供たち
被験者のコア：祖父母、両親、子供
主語と述語
主語と述語は 祈りの本質的な条件. これは、主語が存在しない節がある場合でも、それらが節の構築に不可欠であることを意味します。 述語は主語について言われていることであることを忘れないでください。
例：生徒はクラスに関するビデオを録画しました。
件名： 学生
述語：クラスについてのビデオを録画しました。
あまりにも読む:
- 述語
- 主語述語
- 主語と述語
- 受動態
- 能動態
- 反射声
主題演習
以下の主題を特定して分類します。
人々はこの小さな町にとてもよく住んでいます。
不確定な主題。
メガネ、かつら、偽の口ひげは私のカーニバルの小道具です。
複合科目：眼鏡、かつら、口ひげ。
明日早く起きなければなりませんか？
隠された主題:(私たち）。
そのバーでは、すべてのほんの少しを聞くことができます。
不確定な主題
あなたは疲れて生きています。
不確定な主題
突然、ドアベルが鳴りました。
単純な主題：ベル。
彼らはとても貧弱な英語を話します。
不確定な主題
その夜はたくさん雨が降った。
存在しない主題。
午後1時です。
存在しない主題。
今夜は本と美味しいワインが私の会社になります。
複合主題：本と美味しいワイン。
詳細については、以下も参照してください。
- 主題の種類
- フィードバックのある主題の種類に関する演習
- コメント付きテンプレートを使用した主語と述語の演習
