ジャン・ピアジェ：発達理論、伝記、作品

ジャン・ピアジェ（1896-1980）はスイスの心理学者、生物学者、思想家でした。彼の理論と考えは、子どもの発達と子どもの学習の理解に貢献しました。

今日まで、電話 ピアジェ法 それは教育と心理学の分野における学術研究の一部です。

ピアジェの理論：幼児教育における学習理論

ピアジェ理論と呼ばれるピアジェの理論は、子どもの発達に焦点を当てているため、発達理論と呼ばれています。彼によると：

子供の頃は、人間の生活の中で最大の創造性の時代です。

ピアジェのいわゆる認知理論は、人間と認知の発達に関する研究に定着しており、彼自身が「遺伝的認識論」と呼んでいました。彼の理論は構成主義の流れの出現の基礎でした。

ピアジェによると、子供は通過します 開発の4つのフェーズ 青年期に達するまで。これらの段階は、人間の認知能力に関連しています。つまり、知識の構築に関連しています。精神. 彼らは：

名前自体は、この段階で子供の感覚と運動協調性が発達していることを示しています。認知能力は限られていますが、その瞬間、彼女は自分の周りの世界を知覚し始め、物体を認識し始めます。

スピーチの発達とともに、子供は彼がそれらを覚える精神的能力（精神的表現）を持ち始めると同時に彼を取り巻く物体に名前を付け始めます。推論も初期段階ですが、開発が始まっています。

この段階は、いくつかの問題を具体的に解決する認知能力に関連しています。その中で、子供はより大きな解釈能力を持ち始め、したがって、すでにいくつかの基本的な問題を解決することができます。数値や数学演算など、一部の概念は内部化されています。

青年期には、論理的推論が発達し、個人は自分で考え始めると同時に、理論を作成し、世界の可能性について考える能力を持ちます。したがって、それは自律の段階です。

ジャン・ピアジェは、1896年8月9日にスイスのヌーシャテルの町で生まれました。彼が幼少期を両親のアルトゥール・ピアジェとレベッカ・スザンと一緒に過ごしたのはそこでのことでした。非常に好奇心旺盛で勤勉で、彼が最初の記事を発表したのは10歳の時でした。

幼い頃から、彼の自然への関心は悪名高く、確かに彼の最初の学問的選択の基本でした。したがって、1918年に、彼はヌーシャテル大学で自然科学を卒業しました。

それ以来、彼はいくつかの記事や本を出版し始め、その最初のものは1923年に出版されました。 子供の言語と思考.

翌年、彼はバレンタインシャテナイと結婚し、彼女と3人の子供がいます。彼が彼の理論の多くを作成したのは、彼の子供の発達の観察からでした。

ピアジェは哲学と心理学の研究を始め、チューリッヒとパリにさえ旅行しました。フランスの首都で、彼は子供の心理学を掘り下げ、その結果、この宇宙に関連する5つの作品を出版しています。

間違いなく、彼の作品は、教授に招待されることに加えて、いくつかの場所で講義に招待されることで、この主題に関する理論家の興味をそそり始めます。

彼がヌーシャテル大学で心理学、哲学、社会学を教え始めたのは彼の故郷でした。その後すぐに、彼はスイスのジュネーブのジャン=ジャック・ルソー研究所の教授も務めました。

ジャン・ピアジェは、1980年9月16日にジュネーブで84歳で亡くなりました。

ピアジェは非常に広範な研究を行っており、約50冊の本が出版され、かなりの量の学術論文が出版されています。彼のすべての作品の中で、次のことが際立っています。

"教育の主な目的は、他の世代が行ったことを単に繰り返すのではなく、新しいことを行うことができる人々を作ることです。."
"教育の理想は、結果を最大化するためにできるだけ多くを学ぶことではありませんが、何よりも学ぶことを学ぶことは、放課後、成長することを学び、成長し続けることを学ぶことです。."
"人間は知識の構築に積極的であり、教師によって形作られる「変形した」塊ではありません."
"人間の現象は、そのルーツが生物学的であり、目的が社会的であり、手段が精神的です。."
"知識は遺伝によって事前に決定されていません。それは私たちの周りの事柄では事前に決定されていません-彼の周りの事柄を知ることで、主題は常に彼らに何かを追加します。"

詳細については認識論.