今のところ勉強しようとしている主題を具体的に理解できるように、以下に区切る2つの節を一緒に分析することは非常に興味深いでしょう。
男の子 私のクラスメートです。
男の子 ポルトガル語の研究で多くを識別します。
サブジェクトの場合、これは両方で同じ方法で提示され、一度表現されると、2つの節があります。 "男の子"。文を構成する上で非常に重要なこの用語を特定したら、これら2つの文を統合して、この一連の用語を複合期間にすることを試みますか？ いい加減にして？
男の子 何 ポルトガル語の勉強に多くのことを認めるのは私のクラスメートです。
複数の動詞（識別/ is –動詞）の存在が見つかったため、複合期間ができました。 したがって、2番目の文の主語の代わりに小さな単語が配置されていることにも気づきました。 その言葉で表される、その機能は、可能な繰り返しを避けるために、件名を置き換えることです。 この言葉は 関係代名詞 そして、そのような置換の結果として、それは主語の統語的機能を占めます。
とった？ 私たちはすでに1つを学びました 関係代名詞の統語関数 – 主題のそれ。ただし、他にもいくつかあることに注意する必要があります。もちろん、いくつかの例を通じて、この瞬間からそれらを知ることができます。
*場所は天国でした。
私たちはこの場所を知りませんでした。
二つの祈りに参加しませんか？
場所、 何 私たちは知りませんでした、それはパラディシアカルでした。
動詞に質問すると、次のようになります。何がわからなかったのでしょうか。 場所。
したがって、 関係代名詞の統語関数 直接目的語のそれです。
*映画は忘れられませんでした。
私たちはその映画を見ました。
これらの祈りに参加して、私たちは以下を取得します。
フィルム 何 忘れられないものでした。
監視する動詞は次のように分類されることに注意してください 間接推移的。 したがって、割り当てることができる役割 関係代名詞は 間接目的語。
*私たちはその女の子と話しました。
その女の子は私たちの最高の相棒になるでしょう。
もう一度、次の情報を取得するために、ある情報を別の情報に結合してみましょう。
その女の子 誰と 私たちが話したのは私たちの最高の同僚になるでしょう。
非常に迅速な分析を通じて、私たちは話をしなければなりません。私たちは常に誰かと話し、決して一人ではありません。 したがって、前置詞を伴う補語であるため、次のことを行う必要があります。 構文機能 これはに起因します 関係代名詞 “WHO」は間接目的語。
*ゴイアニアは都市です。
この街の気候はとても暑いです。
祈りに参加して、私たちは持っています：
ゴイアニアは都市です どこ 暑い天気ね。
この発見に関して、私たちはしなければなりません 構文機能 これは、 関係代名詞 “どこ」は 場所の副詞的付加詞.
*本の筋書きはエキサイティングです。
その本を読んだ。
参加しませんか？
その本を読んだ その プロットはエキサイティングです。
するべき 関係代名詞 “その」は所有権の感覚を与えます。つまり、プロットは本に属します。 この観察に基づいて、私たちはしなければなりません 構文機能 の 関係代名詞 “その」は 副官。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
