環境 メッセージの受信者がメッセージを理解するのに役立つのは、物理的または状況的な要素のセットです。
これらの要素は、 テキスト、書かれた言葉で表現されたアイデアのコミュニケーションです。
との関係 テキストとコンテキスト 伝えられるメッセージを理解することが基本です。 読者が読み始めたとき テキスト、無意識のうちに彼が最初にすることは、コンテンツが何を指しているのかを理解しようとすることです。 読みが進むにつれて、いくつかの要素は、どの主題が議論されているかを理解するのに役立ちます。 この要素のセットはと呼ばれます 環境.
コンテキストタイプ
以下は、主なタイプのコンテキストの例です。
制作コンテキスト
テキストを作成するときにメッセージの送信者によって考慮される要素のセット。 その点で、 メッセージの送信者と受信者の両方の現実が考慮されます。 コミュニケーションの目的、対象者、テキストが公開される場所、送信者/受信者の社会文化的現実などの側面が観察されます。
O 制作コンテキスト 発行者が同じトピックに異なる方法でアプローチできるようにします。
いくつかの例については以下を参照し、作成者の目的に応じて同じメッセージを異なる方法で送信する方法を確認してください。
例： 近所にオープンしたピッツェリアを見に来てください。
- コミュニケーションの目的：有益
- ターゲットオーディエンス：友人
- テキストが公開される場所：sms / mobile
- 発行者の現実：地域の居住者
- 受信者の現実：地域の居住者
例： この地域で最新のピッツェリアを見つけに来てください！
- コミュニケーションの目的：有益な/マーケティングキャンペーン
- ターゲットオーディエンス：一般オーディエンス
- テキストが公開される場所：パンフレット
- 発行者の現実：ピザ屋の所有者
- 受信者の現実：地域の潜在的な顧客/居住者
言語的文脈
テキストまたはスピーチに付随する言語プロパティのセット。
例： 今日、カーラは時間通りに到着しました。
「今日」の副詞の使用は習慣を文脈化し、カーラが通常時間厳守ではないことを示します。
言語外の文脈
送信されたメッセージを理解するのに役立つ、テキストまたはスピーチの外部の一連の要因（年齢層、時間、場所、時間、社会集団、物理的環境など）。
例： 火！
言語外の文脈を通して、その単語の使用が、例えば、火事の状況で起こったのか、射撃の授業で起こったのかを理解することが可能です。
O 歴史的背景 それは 社会的状況 それらは、最も関連性の高い言語外コンテキストの2つです。 それらについてもう少し見てみましょう：
歴史的背景
政治的、社会的、文化的、経済的シナリオなど、特定の期間の瞬間に関連する状況または事実を示します。
例： 啓蒙主義は、人間の理性と科学への信念を擁護する哲学的、文学的、そして知的運動です。 それは、蒸気機関の発明などの技術革新の時期に発生し、封建制と資本主義の間の移行期に発生しました。
O 歴史的背景 運動に関係した歴史的背景を理解するのに役立ちます。
社会的状況
それは、環境の種類、言語の種類、社会階級、経済状況などの社会的要因のセットです。 個人の統合に関連する教育レベル、人間関係など 社会。
例： その少年は、市内中心部から遠く離れた貧しい郊外の近所に住んでいたため、その結果、彼の一日の半分以上が公共交通機関の行き来に費やされました。
O 社会的状況 少年が住んでいる社会的条件を示します。
文脈の欠如
次の例に示すように、コンテキストが不足していると、コミュニケーションがあいまいになったり、疑わしくなったりする可能性があります。
例： なんて素晴らしい休暇でしょう。
文脈がなければ、文の本当の意味を理解することはできません。 物理的または状況的要素（状況、気候、場所、メッセージの送信者の心の状態、彼がいる条件）がないため 表現されたなど）休暇が本当に素晴らしかったのか、それともフレーズが表現された悪い経験を描写しているのかを知ることはできません アイロニー。
例： 私の王冠は美しいです！
文脈が不足しているため、文の意味を確認することはできません。 「王冠」という言葉は、王族に特徴的な装飾品、または中年または高齢者のいずれかを指すことができます。
戴冠式の簡単な説明、王と女王の存在、君主的な環境など、コンテキストに関する初期情報。 言葉の特定の意味につながるでしょう。
も参照してください： コミュニケーション要素