学際的 は何であるかを修飾する形容詞です 2つ以上の被験者に共通 または知識の他の分野。 それは分野を結びつけるプロセスです。
学際的という言葉は、接頭辞「インテル「」、「内部」、「間」、「中間」の概念を表現します。 「学問的」という言葉で、それはいくつかの芸術の規則と教訓を教える教育学的感覚を持っています。
1 学際的な計画、教育学の分野では、2つ以上の分野がその内容を関連付けて知識を深め、教育にダイナミクスをもたらす場合です。 主題の内容間の関係は、ある主題が別の主題を助けるという、より興味深い教えの基礎です。
1 学際的なコンテンツ それは、2人の教師の間、または1人の教師との大規模なプロジェクトの一部である可能性があります。 例：画家が使用するさまざまな材料の組成を教える化学の教師には、 芸術の歴史、重要な画家、その国籍に関する研究。化学、歴史、芸術、 地理。
病院のICU（集中治療室）で働く専門家はチームを形成することができます 医師、看護師、栄養士、理学療法士などからなる学際的なチームが一緒に同じことを求めています 目的。
学際的および学際的
との主な違い 学際性 そしてその 総合科学 それは両方の線形性にあります。
学際的な目的は、知識のさまざまな分野のグループ化を目的としていますが、 特定の主題やテーマなどの一般的な、たとえば、学際的な方法は、の線形性を目指していません 重要です。
学際的分野は、同時に研究される一連の分野である可能性がありますが、相互に関連している必要はありません。
より専門的な知識を提供する学際的な方法とは異なり、総合科学はより折衷的な知識をもたらします。
