アンドラゴジーの定義（それが何であるか、概念と定義）

アンドラゴジーはギリシャ語に由来する言葉で、 「大人に教える」. この用語は、1833年にドイツのアレクサンダーカップによって最初に使用されましたが、70年代に、この主題に関する参考になったアメリカの教育者であるマルコムノウルズによって普及しました。

教育学のように、アンドラゴジーは学習を研究する科学です。しかし、子供に焦点を当てる教育学とは異なり、アンドラゴジーは、学習プロセスにおいて大人を支援するためのベストプラクティスと戦略を模索しています。

教育学とアンドラゴジーの違い

教育学とアンドラゴジーは、学習プロセスと、学習している人々の理解を促進するのに役立つ方法と実践の開発に研究を集中させています。しかし、子供と大人は異なるニーズと動機を持っており、それが教育アプローチが人生の各段階で異なる理由です。

大人は、コースに参加するとき、彼らの以前の知識に従って内容を吸収し、これまでの経験が生きてきた主題を理解するための基礎を持ちます。子供とは異なり、大人は独立しているため、学習プロセスははるかに自律的になり、大人の興味に関連します。

大人と子供を教えることのもう一つの根本的な違いは、コンテンツを渡す人とそれを受け取る人との関係です。アンドラゴジーはより水平的である傾向があり、経験と対話の交換によって強化されます。この場合、クラスはあまり説明的ではなく、教師は学習における仲介者の役割を果たします。

アンドラゴジーのプロセスは、知識を保持し、より垂直な関係で生徒にそれを伝える教師がいる教育実践とは異なります。学習の責任は教師よりも学習に興味のある大人の方がはるかに多いため、これらの教育実践にはより柔軟性があります。

教育に関連するさらに別の概念があります：heutagogy。この用語は2000年に使用され始め、 学生は知識の検索のマネージャーです. この形式の学習では、生徒がプロセスの主役であり、教師の姿は必要ありませんが、存在する場合、彼の役割はファシリテーターの役割です。

遠隔教育の原則の1つであるヒュータゴジーは、主に技術革命とその結果としての情報や知識の入手の容易さの後に発生します。これは、コンテンツをすばやく簡単に利用できるため、人々は独自の学習戦略を計画して実行できるためです。

アンドラゴジー理論の主要な基盤の1つは、特定の知識を取得する必要性です。何を学ぶかを決める自律性がほとんどない子供たちとは異なり、しなければならない内容があるので学校のみんなに教えられる、大人は特定を取得する必要性を理解する必要があります知識。

トピックを勉強する理由は、その学生の動機に関連しており、それは専門的または個人的である可能性があります。大人が自分の興味のないことや自分の人生に当てはまらないことについて学ぶ意欲を感じることはまずありません。

アンドラゴジーの実践は通常、実行されるタスクでより積極的な主題になる学生を含みます。成人学生は、クラスの計画、ダイナミクス、活動から評価方法の選択まで、教師と一緒に参加することが奨励されています。

したがって、成人教育には自律性と独立性が必要ですが、グループ間の協力と知識の共有を促進する方法を使用しています。

自律性：成人学生は、独立していて自分で決定できるため、学習において自律的であると見なされます。
経験：大人は荷物を持っており、彼らの人生経験は新しい知識を習得するための基礎です。
エンゲージメント：大人は自分に役立つ学習を求めており、知識の適用可能性を理解すれば、より積極的になるでしょう。
ガイダンス：彼らは自分たちの生活に適用する知識を求めているので、問題を解決することよりも問題を解決することを志向しています。コンテンツ自体-日常の課題に対する解決策は、個人的な生活やプロフェッショナル。
動機：大人は、より良い生活の質、自尊心、個人的および専門的な発達を提供する学習を求めています。

ビジネスの世界では、アンドラゴジーについて聞くのが一般的です。大人を教えることは、従業員のパフォーマンスを向上させるためにトレーニングと資格に投資する企業にとって繰り返し必要です。

これらのトレーニングモダリティは、参加者間のダイナミクス、相互作用、および対話を伴う、積極的な参加方法論を使用します。これらの機会における異なる専門家間の経験の交換は、アンドラゴジーの原則に従った重要な知識源です。

アンドラゴジーの教授法は大学にも適用されており、集団学習をより豊かにすることができます。これは、高等教育に到達した時点で、学生はすでに多くの個人的および専門的な経験を積んでいるためです。政治的および社会的、対話と交換に基づく知識の構築に貢献することができます経験。

彼らが大学にいるとき、見習いはこの理由のために、雇用市場のための専門化を求めます、これらの動機を確実にするためには、各学習を実際にどのように使用できるかを理解することが不可欠です。学生。この場合、実践的でインタラクティブな活動は、単なる講義よりも効果的です。

の意味も参照してください教育学そして教育.