このクラスでは、学生は生物と非生物の違いを学ぶことによって、環境教育との最初の接触を開始します。
授業計画
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環境は私たちの周りのすべてです。 空気、土壌、水、植物、動物。 絶対にすべて。 生き物が生き残るためには、健康でバランスの取れた環境が必要です。 それがなければ人生はありません。
生態系は生物が相互作用する領域です。 これらの生態系が人間の行動によって害を受けると、多くの生物が生き残ることができなくなります。
人間の行動は、主に汚染、ゴミの蓄積、森林破壊のために、多くの環境問題を引き起こします。 これらの問題を解決し、解決策を提示するには、環境の研究が不可欠です。 子どもたちと一緒に、環境教育をできるだけ早く始めて、環境意識を創造するインセンティブを高めるという考えです。 これらの子供たちが環境的な理由で大人になるチャンスは増えるだけです。
生きているものと生きていないものに関するクラスプラン
テーマ：
- 環境
デュレーション：
- 各50分の1レッスン
いくつかの無料コースをチェックしてください
- 無料のオンラインインクルーシブ教育コース
- 無料のオンラインおもちゃ図書館と学習コース
- 幼児教育における無料のオンライン数学ゲームコース
- 無料のオンライン教育文化ワークショップコース
目標：
- 生徒が生きているものと生きていないものについて応答できるようにします。
- 子供の環境に対する考え方を明確にするのに役立ちます。
必要な材料：
- ビデオ： 生きているものと生きていないもの;
- さまざまな生き物と非生き物（学用品、小さな植物、本など）。
- データショー;
- チョーク。
開発：
- 生きているかどうかを生徒に尋ねます。
- 家のペットが生きているかどうか生徒に尋ねます。
- 生き残るために何が必要かを生徒に確認してもらいます。
- 今日、彼らは生きているものと生きていないものについて学ぶことを説明します。
- 生きているものと生きていないもののビデオを生徒に見せます。
- 次の質問をして、答えてもらいます
–生物のビデオの例をいくつか挙げてください。
–生きていないもののビデオの例をいくつか挙げてください。 - 生徒に隣人に返答するように頼む
–あなたは猫のように生きていますか？
–生物は生き残るために何が必要ですか？ - 次に、床に2つの円を作成します。 1つを生きているものとして分類します。 もう1つは生きていない。
- クラスにオブジェクトを表示します。
- 各生徒にリングに来てもらい、リビングエリアまたは非リビングエリアのリングにオブジェクトを置きます。
- コーラスで繰り返すように生徒を招待します。それは生きています。 それが生き物である場合、またはそれが非生き物である場合は「生きていない」。
- 生徒が分類活動で生きているものと生きていないものを正しく分類できるかどうかを観察します。
- 結論として、各生徒に部屋の中を歩き回って生命のない物を見つけるように頼みます。
- オブジェクトを「生きていない」リングに配置するように依頼します。
評価：
このクラスの評価は、生徒が教室に参加することによって行われます。
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