O 個々の学生のレポート これは、教育機関で採用されている戦略であり、特定の学校期間中に子供がどのように成長したかを保護者に伝えます。
この文書には、家族がすべてを認識し、必要に応じて専門家の助けを求めることができるように、子供の資質と困難を含める必要があります。
したがって、教育者がレポートを作成するときは、あいまいさを示す言葉に注意することが非常に重要です。 主な理由は、この文書が子供の学業成績に添付されているためです。
個々の学生のリテラシーレポートを作成するときに刺激を与えるために、今すぐいくつかのモデルをチェックしてください。
個々の学生のリテラシーレポート
インデックス
- モデル1
- モデル2
- モデル3
- モデル4
- モデル5
- モデル6
モデル1
（学生の名前） 通常、提案された活動を実行するときに抵抗を示します。 非常に強い気性を持ち、常に自分自身を正当化しようとしていることに加えて。 （学生の名前） クラスに参加せず、それでもクラスを中断します。
学習に関しては、それは多くの困難を示しています。 彼はまだ文字を認識しておらず、もっと遊び心のある活動をしても、学ぶことに興味がありません。
グループ活動では、常に同僚と対立する理由を探しているため、グループとの関係は良好ではありません。
その上、彼は彼のノートの至る所で彼の学用品と落書きの世話をしません。 （学生の名前） また、介入を受け入れず、彼らの行動を正当化するために嘘を報告します。
モデル2
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（学生の名前） 彼はとても喜んでいる子供で、仲間や先生を助けるのが大好きです。 必要なときはいつでも、あなたの持ち物を同僚と共有してください。
教室では、彼は提案された活動のいくつかを進めるのに苦労しています。 さらに簡単です。 それにもかかわらず、それは文字を別々に認識し、数を量に関連付けることができます。 ただし、ガイドラインなしでノートブックを使用することはできません。
さらに、 （学生の名前） ゲームや多様な活動であっても、教室で提案された活動に集中することはできません。
（学生の名前） 彼はまた、彼が望むものを手に入れるために少し積極的です。 いくつかの介入が行われていますが、彼は通常それらを受け入れません。
彼の識字プロセスは非常に心配です。主な理由は、彼が教室で推進されている教育活動を行わない傾向があるためです。
モデル3
クラスで最年少の子供たちのグループの中にいるにもかかわらず、 （学生の名前） 学ぶのはとても簡単です。 また、彼女はとても落ち着いていて、学用品を整理しています。
それは教室で適用される規則に簡単に従い、学校にいることに大きな喜びを示します。
彼の執筆では、彼はすでに音節を音と関連付けることができ、多くの進歩を遂げました。 常に学習への関心を示し、クラスの年長の生徒との関係で際立っています。
モデル4
最初は、 （学生の名前） 彼はとても興奮していました。 この絵は変わっていますが、それでも授業で多くの注意が払われていないことがあります。
簡単に学べるのに、いつも床に散らばっているノートや学用品を整理することができません。
読書に関しては、彼はすでに自分の名前と、猫、ブーツ、ティーポット、カエルなどのいくつかの単純なオブジェクトの名前を認識できます。 彼は時々いくつかの言葉の音を忘れますが、指示に対して非常にオープンです。
書かれた部分では、それはすでに音と文章を関連付けています。 私は信じています （学生の名前） 説明にもっと注意を払えば、はるかに高度なレベルになります。
モデル5
（学生の名前） 彼の年齢に対して正常な行動をしていることを示しています。 彼は参加型で、遊ぶのが好きで、教室の同僚とうまくコミュニケーションをとっています。
しかし、質問されたとき、彼は自分でそれに答えることはできません。 （学生の名前） コピーしますが、それが何をするのか理解していません。
読むとき、彼は自分の名前を認識するのが難しく、指導なしに書くことはできません。 私たちは識字の過程にありますが、学生は不安を示しています。
したがって、家庭での親の参加、ゲームや活動の促進が推奨されます。 （学生の名前） このステップに進みます。
モデル6
（学生の名前） 彼はクラスにとってとても大切な生徒です。 彼は学習に興味があり、非常に参加型です。 さらに、彼は学校の環境に非常に気を配り、クラスのより大きな社会化に大きく貢献しています。
口頭ではっきりと自分を表現することができますが、彼はまだ音節前のレベルにあり、単語ごとにいくつかのランダムな文字を描きます。 （学生の名前） それでもアルファベットのすべての文字を認識せず、適用されたアクティビティを理解するように数回要求します。
また、単語の認識が難しいものもありますが、なんとか進化してきました。 今日、彼は自分の名前と何人かの同僚の名前を認識しています。
両親は通常非常に参加型であり、常に教室での子供の発達について尋ねます。 これは、特にリテラシーのプロセスにおいて基本的です。 の頻度 （学生の名前） とても良いと考えられています。
全体として、 （学生の名前） この段階ではいくつかの困難がありますが、常にもっと学ぶ努力と意欲を示しています。
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