小児期は、個人の知的発達の主要な段階です。 この段階で、リテラシープロセスが得られます。 読み書き. このアクションはフェーズに分けられ、 子供は言語学を習得するまで、前進と後退を経験します.
教師にとって、特定の支援を提供するためには、各生徒のレベルを理解することが基本的に重要です。
会う 識字レベル。
も参照してください： 音節家族の識字活動
インデックス
- 音節前
- 音節
- シラビック-アルファベット順
- アルファベット順
音節前
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この段階で、子供は文字を数字、絵、記号と区別し始め、文字の書面での役割を認識します。 つまり、彼女は書くことが言われていることを表していることに気づきますが、これがどのように起こるのかわかりません。
音節
彼は各文字を音節に割り当て始め、言われていることの文字間の対応が理解されているので、その意味を理解します。
シラビック-アルファベット順
音素を認識し始め、音節に複数の文字があることに気付きます。 ただし、それでも前のフェーズのロジックといくつかの音節の識別が混在しています。
アルファベット順
この段階では、子供は単語のすべての音素を適切に再現し、従来の書き方を正しく関連付けます。 文字と音節の価値と違いを理解します。
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