不定詞の語尾変化は、ほとんどの言語ユーザーに影響を与える最も多様な質問の1つを統合します。 この意味で、まず、この用語の指針となる概念を簡単に復習すると便利です。
不定詞は、話す、売る、去るなど、時間を示すことなく口頭でのプロセスを表現します。 これらの例は、単に行動を表すという側面を考えると、いわゆる非人称不定詞の一部です。 しかし、「話す」、「売る」、「離れる」などの形に固執すると、これは 個人の不定詞、エージェントはそのような口頭のプロセスに割り当てられているので、 複数形、「私たち」。
この原則に基づいて、冠詞の主な焦点に戻りましょう。不定詞は、現在名詞の値を想定していますが、屈折することができるかどうか。 この質問に対する答えを得るために、次のステートメントを分析してみましょう。
教師が彼の決定において正しかったかどうかを判断するのは、コーディネーターと学校の経営者次第です。
最初は、動詞が主語に同意するという基本原則を考えると、語尾変化は正しいようですが、 一連の要素が不定詞の後に現れるので、「コーディネーターと方向 学校"。 しかし、この認識は正しくないと言わなければなりません。 なぜそのようなことが起こるのか見てみましょう：
コーディネーターと教育委員会次第ですね。
調べてみると、「先生の判断が正しかったかどうかを判断する」ことがわかりました。
分析をもう少し深めると、「コーディネーターと教育委員会にとって」は、動詞が適合する間接目的語を表していることがわかります。 誰かへ 何かをしなさい。 ご覧のとおり、前置詞「ao」が前に付いているため、この用語は句の主語を表すことはできません。
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したがって、判断は判断に関連しています。 したがって、そのような側面の結果として、文法的な仮定は、不定詞が名詞の値を持っている場合、不定詞は屈折しないと述べています。 この認識を武器に、次のように証明されているように、声明を再定式化する必要があります。
教師が彼の決定において正しかったかどうかを判断するのは、コーディネーターと学校の経営者次第です。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
ブラジルの学校チーム
学校や学業でこのテキストを参照しますか？ 見てください：
DUARTE、VâniaMariadoNascimento。 "名詞の値を持つ不定詞の語尾変化";
ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/flexao-infinitivo-com-valor-substantivo.htm. 2021年6月27日にアクセス。