の練習 いじめ で構成されています 暴力のセット それはしばらくの間繰り返されます。 これらは通常、犠牲者を辱め、威嚇し、トラウマを与える言葉による、肉体的および心理的な攻撃です。 いじめによる被害は、次のような深刻なものになる可能性があります。 うつ病、行動障害、さらには 自殺.
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いじめとは何ですか？
いじめ 英語に由来する言葉です。 「いじめっ子」は「いじめっ子」を意味し、接尾辞「ing」は継続的な行動を表します。 いじめという言葉は、 継続的な攻撃、繰り返し、の特徴を持つ 迫害 犠牲者に対する侵略者の、そして戦いから生じる孤立した侵略を特徴づけることはできません。
で 攻撃性 順序があるかもしれません 口頭, 物理 そして 心理的、通常は3つすべてが同時に発生します。 犠牲者は脅迫され、暴露され、嘲笑されます。 彼らは厄介なニックネームで呼ばれ、その身体的特徴、習慣、セクシュアリティ、および在り方に基づいてさまざまな攻撃に苦しんでいます。
いじめの被害者は、孤立した人物またはグループによって攻撃される可能性があります。 このグループは、暴力の「不活性な見物人」としてのみ行動することができ、それは攻撃の継続に間接的に貢献します。
私たちは通常それを呼びます いじめ によってコミットされた体系的な攻撃的な行動 子供 そして ティーンエイジャー. 間で同様の動作が発生した場合 大人、通常、職場では、私たちは行為を次のように分類します いじめ.
で いじめについての議論 比較的 最近、過去20年間でのみ、人間行動の専門家の深い注目を集めています。 1970年代まで、いじめは話題になりませんでした。 この主題の専門家であるクレオ・ファンテは、攻撃的な行動と他の子供に対する体系的な迫害は、自然な行動特性と見なされていたと述べています。
いじめは一般的に不公正な慣行です。攻撃者はグループで（またはグループの支援を受けて）行動するか、攻撃から身を守ることができない個人に対して行動するためです。 私たちは犠牲者の苦しみを考慮しますが、私たちはまた、 犯罪者の行動. 彼らはしばしば通過する若者です 心理的な問題 または、家族環境や学校自体で攻撃に苦しんでいる人、そして彼らのトラウマを 攻撃性 他人に対して。
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学校のいじめ
いじめは、マンション、近所、グループ、スポーツクラブなどで発生する可能性がありますが、場所 他にどこで起こるか この種の犯罪は 学校. 社会学的および心理学的要因がこの現象を説明しています。若者がほとんどの時間を過ごし、より多くの人々と交流するのは学校です。
学校でも社会の反省が一種の原因となる場所です 社会微生物、より小さく孤立した空間で社会を再現する傾向があります。 社会は一般的に攻撃的で排他的であり、これらの要因は学校環境の若者の間で繰り返される傾向があります。
学校では、社会によって定められた美と行動の残酷な基準が規範として現れます。 一般的に、支配的なグループはこれらを再確認し、指示します 学校環境内の基準、ルールが確立され（正常）、このルールを回避するものはすべて劣っていると見なされ、苦しみと排除に値します。 自分が優れていると考える人の人気の度合いと、グループによる彼らのより大きな受け入れは、 彼らは人気がなく、の基準に合わない人々を虐待する権利があると感じています グループ。
いじめ、嫌がらせ、心理的暴力に加えて、いじめは身体的暴力につながる可能性があります。 教育専門家は、いじめの事例を回避し、状況を解決し、犯罪者の意識を高め、被害者を支援するために警戒する必要があります。
いじめの結果
で いじめの結果 それらは犠牲者にとって壊滅的で不可逆的である可能性があります。 最初 症状 彼らは被害者の社会的孤立であり、被害者は自分自身をそのグループに属する人物とは見なしていません。 そこから、学校の成績が低下する可能性があります 自尊心、うつ病の写真、の障害 不安, パニック症候群 およびその他の精神障害。 治療せずに放置すると、これらの状態は若い人に試してみるように導く可能性があります 自殺.
の場合 いじめのトラウマ 治療されていない場合、被害者はその苦しみを潜在意識の中で維持することができます。 マニフェスト あなたの中で数回 成人期、個人的な関係、社会での生活を困難にし、あなたの職業上のキャリアに影響を与え、さらには中毒の発症につながる 薬物 そして アルコール.
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いじめの標的を特定する方法
O 通常のいじめの標的 身体的、心理的、または行動上の理由から、正常と見なされる社会的基準に適合しないタイプの人です。 一般的に、いじめっ子は、太りすぎや痩せすぎの人、身長の低い人、そうでない人など、犠牲者とは異なる人を探します。 社会、社会経済的地位の低い人々、同性愛者、性転換者、学習障害のある人々、または非常に 学者など
若者の行動に注意を払う必要があります特に、自尊心が低く、学校に行きたがらない場合は、 学習障害 自虐的または自己破壊的な行動。 若い人が同じような写真を提示した場合、家族と学校は何が起こっているのかを調査するために行動を起こさなければなりません。 起こりうる体系的な脅迫に終止符を打ち、被害者が必要とする助けと慰めを提供します。 時間。
いじめを解決する方法
暴力はもっと激しく戦われることはありません。 場合によっては、攻撃者が合理的な制限を超えたときに罰が必要になることもありますが、ほとんどの場合、攻撃者は何らかの理由で苦しんでいる若者でもあります。 このような場合、問題を解決する最善の方法は次のとおりです。 対話 そして 意識. いじめを監視、繰り返し、または間接的に貢献している人々の意識を高める必要があります。彼らは攻撃システムも機能し続けているからです。
政府および非政府のキャンペーンに加えて、家族はからの専門家と団結する必要があります 誰もが自分の子供たちの意識を高め、いじめの犠牲者に感情的なサポートを提供するために働くことができるように教育 必要。
学校いじめ法
日中 2016年11月6日、 ブラジルでジルマ・ルセフ大統領によって認可されました 法律13,185、体系的な脅迫と戦うためのプログラムを開始します。 8条の法律は、学校のいじめとの戦いを公教育政策とし、いじめを根絶することを目的とした一連の行動を実施しています。 広告キャンペーンによるいじめ、いじめの事例に対処するための教育専門家のトレーニング、学校と 家族。 この法律の第2条、第3条、および第4条の写しを参照してください。
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アート。 2º 体系的な脅迫が特徴的です（いじめ）脅迫、屈辱、差別の行為に身体的または心理的暴力がある場合、および次の場合もあります。 単一の段落。 ワールドワイドウェブには体系的な脅迫があります（ネットいじめ）、減価償却に適した手段を使用する場合は、心理社会的恥ずかしさの手段を作成するために、暴力を扇動し、写真や個人データを偽装します。 アート。 3º 体系的な脅迫（いじめ）実行したアクションに応じて、次のように分類できます。 I-口頭：侮辱、罵倒、蔑称的な呼びかけ。 アート。 4º で言及されているプログラムの目的 頭 芸術の。 1º : I-体系的な脅迫の慣行を防ぎ、戦います（いじめ）社会全体; |
フランシスコ・ポルフィリオ
社会学教授