O エッセイ-論争のテキスト 入試で非常に一般的な談話のジャンルです。 fuvest、および そしてどちらか. 要するに、それは作者が議論を通して彼の視点を擁護する作品です。 国立高校試験の特定のケースでは、彼らが自分自身を提示することも必要です ソリューションの提案 議論で提起された問題のために。
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特徴
エッセイ-論争のテキスト-または単に 論文 -は、社会的に関連する問題について説明するテキストの一種です。 エネムの特定のケースでは、ブラジルに関連する問題とその主な問題は通常、次のように表示されます。 エッセイのテーマ.
さらに、このタイプのテキストは、以下で説明するように、導入、議論、結論の3つの基本的な部分に分けられる非常に堅固な構造を持っていることが認識されています。
構造
前書き
論文の冒頭で、著者は、テキストでカバーされている主題が何であるか、さらに、擁護される論文（または視点）が何であるかを明確にする必要があります。
議論
論文の中間段落は、議論を通じて論文を擁護するために使用されなければなりません。 議論は、証拠または根拠の分析を通じて、著者の視点を確認するテキスト構造であることを覚えておくことが重要です。
結論
論文の終わり-論争のテキストは、合成として、または提案された解決策を使用して、2つの方法で作成できます。 統合による結論の場合、著者は簡単に議論を繰り返し、論文の信憑性を確認するテキストを結論付けます。 提案された解決策による結論の場合、議論で議論された問題に戻る必要があり、 介入を提案する 問題のある問題を排除または軽減します。
提案された解決策を詳細に説明し、エージェント（解決策を推進する人）、アクション（ 問題を解決するために何が行われるか）、手段（介入がどのように促進されるか）および目的（提案されたアクションが実行されること）。
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作り方は？
優れたエッセイ論争のテキストを作成するには、要件を認識する必要があります 説明されているように、テキストの各部分（導入、開発、結論）には 上記。 また、次のことを覚えておくことが重要です。
- の使用の 標準基準 ポルトガル語;
- さまざまな分野の知識に基づいた議論をサポートする。
- 言語の結束と一貫性の要素の習得を示します。
- 尊重する 人権、国連によって起草された世界人権宣言で確立されました。
サンプルエッセイ-論争のテキスト
以下の、達成したエッセイ論争のテキストの例を参照してください Enem2018のグレード1000:
歌手のピティによる音楽作品「AdmirableChipNovo」は、テクノロジーの使用による人間の行動の操作を描写しており、それが最終的に個人の行動に影響を及ぼします。 しかし、この問題は芸術を超越し、インターネット上のデータのフィルタリングとその 態度を決定するためのツールとしての使用、グローバル化された市場の利益の直接的な結果、および ユーザー。 したがって、社会が十分に機能するためには、これらの側面について議論することが不可欠です。
最初に、仮想商取引の確立と問題の継続性へのその貢献を強調する価値があります。 この要素に関しては、ウェブの高い広告能力と、商品の売買を可能にする商業スペースとしての統合を考慮する価値があります。 この点で、有名な地理学者であるミルトン・サントスは、技術科学的発展とグローバリゼーションの要求との間に関係が存在することを確認しています。 したがって、世界市場と 資本主義。
これと並行して、デジタルリテラシーの不足に関連する社会的過誤は行き詰まりの永続化を助長します。 このバイアスでは、教育機関は、その主題に特化した専門的な構造と資料を持っていないため、技術教育ではまだ効果的ではありません。 さらに、脆弱な個人の形成は、行動を変えることができるメカニズムの作用を可能にし、疎外されやすくします。 この状況は、哲学者ジョン・ロック（自由の保証人）によって提案された国家と矛盾し、誤った感覚を生み出します 自律性とインターネットユーザーを不透明な環境にさらすこと。この環境では、意思決定は以前に他の人によってプログラムされていました。
要するに、対処された障害に対して緩和策を講じることが不可欠です。 とはいえ、国は教育科学技術省を通じて、教育計画を作成する責任があります これは、ネットワークを閲覧するリスクと新しい手段に適応する必要性について人口を解明することを目的としています。 デジタル。 このプロジェクトは、使用に関する講義や実践的なクラスを促進するために、学校に技術的なデバイスを提供するのに役立つはずです。 ユーザーの資格と操作のケースの防止を目的とした、地域の技術者と教師によって仲介された技術の 態度。 このようにして、ブラジルは市民の自由を保証することができ、ロック国家は統合されることができるでしょう。」
RyllaLídiceVarelademelo、19歳、Ipanguaçu/ RN出身
フェルナンド・マリニョ
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.htm
