動詞句を参照すると、すぐに2つの動詞を結合するという考えが浮かびます：1つは それはそれ自体で、主題によって表現された行動の最も重要な意味に集中します-と呼ばれます メイン; もう1つは、メインに続くもので、補助的なアイデアと呼ばれるアクセサリのアイデアを想定しています。 したがって、他にもありますが、助動詞は、ある、ある、持つ、持つという動詞で表されていると言えます。 それらを覚えておくには、テキストにアクセスするだけです。助動詞-関連する側面「と」接続法、命令形、および名目上の助動詞”. まだそれらについて話していると、述語の核心は常に動詞であり、非常にもっともらしい発見であるという考えがあります。 しかし、口頭での発話はどうですか？ したがって、この頭は助動詞と主動詞の両方の動詞になります。
効果的に確立された解明、問題の記事を導く本当の目的に行きましょう：動詞の慣用語を構成するこれらの動詞の語尾変化について指摘します。 だから、見てみましょう：
* 助動詞「have」と「haver」によって統合された複合時制では、分詞にある主動詞は男性単数のままです。. いくつかの例を見てください。
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同僚と教師 やった 学校にとどまることを奨励するためにすべて。
ベアトリスとパウロ 働いています ここ数日はかなりたくさん。
* 助動詞「tobe」と「tobe」に関して、分詞は形容詞の機能を引き受け、性別と数がそれが参照する単語（この場合は主語）と一致します。. したがって、いくつかの代表的なケースに注意してください。
リソース 費やされた これらの未完成の作品で。
夕方には、ライト 点灯している.
* 動詞が不定詞（元の）形である場合、それは常に不変のままです. 次の場合を確認してください。
一部の学生 話を続ける 何が起こったのかについて。
我々はする必要があります 彼らの到着に満足しています。
* 主動詞が非人称である場合、助動詞も非人称になり、不変のままになります（三人称単数）。 見てください：
すべき あります より専門的な従業員。
何にもかかわらず 持てる 起こりました、私はいつも彼女のそばにいます。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
ブラジルの学校チーム
学校や学業でこのテキストを参照しますか？ 見てください：
DUARTE、VâniaMariadoNascimento。 "口頭発話における複数の動詞";
ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/plural-dos-verbos-nas-locucoes-verbais.htm. 2021年6月27日にアクセス。