私たちの国には、社会的怠慢のために教育制度からまだ除外されている若者の大部分がいます。 家族を養うために働く必要があり、仕事を探す時間が必要な場合もあります。 「くちばし」。
社会的理由、「不平等」、さらには家族構成のために社会から疎外されているこれらの若者には存在しないインセンティブが、彼らの排除に貢献しています。
私たちの子供時代と青年期の多くは学校で行われます。 知識を民主化し、良心的で参加型の活動的な市民を訓練するという社会的機能を備えた学校は、すべての人の権利です。
ここで言及されている若者は、この現実から外れ、視点を持たず、権利を交換している若者です。 学校で働くために、または彼ら自身が排除されていることに気付いたために、彼らは オプション。
「除外」のテーマは、すべての人に影響を与えるグローバルな問題であり、視点のない除外者が解決策を探すことがあります ノーリターンと権利の社会に含まれていると考える人々は、この社会問題が影響を受けるという影響を受けます を生成します。
この排除に関する議論を考慮して、私たちは学校を若者が市民権を行使するための発祥地と見なしています。
この問題を根絶するためには、全員の貢献が必要です。 公的機関と民間機関、NGO、ソーシャルワーカー、教育者、コミュニティ、社会一般はパートナーシップを確立する必要があります。
責任と行動を予測するために、すべての場合において議論が行われなければなりません。 そのような過失を追加する目的でいくつかのプロジェクト提案が開始されますが、その実行可能性は、学校のすべての若者の権利を支持するアクティブなクラスの統合に依存します。
私たちは、市民権、参加、民主化、共同責任、協力、パートナーシップを通じて、若者の変化、「包摂」に向けて取り組むためのガイドを手に入れることができると信じています。
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あたり ロディニーマルセロ
コラムニストブラジルスクール
教育 - ブラジルの学校
学校や学業でこのテキストを参照しますか？ 見てください：
ダンタス、ジェームズ。 「不平等のシナリオに含めるためのスペースとしての学校」; ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-escola-como-espaco-inclusao-no-cenario-desigualdades.htm. 2021年6月27日にアクセス。
