情動性 単語から派生した用語です 感情的 そして 愛情。 すべてを網羅する品質を指定します 情動現象.
心理学の領域では、感情とは、一連の感情的な現象（傾向、感情、情熱、感情）を体験する個人の能力です。 愛情は、これらの現象が個人の性格に及ぼす力で構成されます。 愛情は人間の学習過程において重要な役割を果たします。なぜなら、愛情は人生のすべての領域に存在し、認知の成長に大きく影響するからです。
愛情は、人間が他の存在や物に対する感情を明らかにする力を与えます。 愛情のおかげで、人々は自分たちの間で、そして動物とさえも友情の絆を築くことができます 動物はお互いに、そして 人間。
感情によって生み出される関係や絆は、感情だけでなく態度にも基づいています。 これは、人間関係において、人間関係が繁栄するために培われる必要があるいくつかの態度があることを意味します。
情動性の概念にアプローチした偉大な思想家の一人は、フランスの心理学者アンリ・ワロンでした。 ワロン語によると、知性は人間の発達の最も重要な要素ではありませんが、この発達は、運動、感情、認知の3つの側面に依存していました。 したがって、生物学的および社会的側面は、互いに補完し合うため、切り離せませんでした。 個人の進化は、生物学的特性によって保証される知的能力だけでなく、 進化を条件付け、特定の可能性を可能または防止する環境 発展した。 愛情はこの環境で発生し、教育において非常に重要です。
教育への愛情
教育の分野で有名な作家であり専門家であるジャン・ピアジェ、アンリ・ワロン、レフ・ヴィゴツキーは、教育過程において感情性に高い関連性を与えました。
ピアジェとワロンによると、開発はいくつかの段階を経て行われ、これらの段階では、知性と感情が重要性の点で交互になります。 人の人生の最初の年には、赤ちゃんが周囲の世界を表現し、相互作用するためにそれを使用するので、愛情が支配的です。
ただし、この段階では、感情が重要であるだけではありません。 愛情は教師と生徒の関係のタイプを決定し、それは生徒が新しい知識を獲得する方法に大きな影響を与えます。
長年にわたり、認知的側面が主な注目の的であり、感情領域の進化はしばしば忘れられており、それが学生の最大の可能性に到達することを妨げています。