רג'ינה סליה דה סוזה
(...) אני בעד פסיכולוגים מעשיים, בעד עבודה מעשית ולכן, במובן הרחב, בעד להעז ולהעמיק את ענף המדע שלנו בחיים עצמם. (ויגוצקי, 1968)
ממה מורכבת העבודה המעשית הזו של הפסיכולוג בחינוך?
בהתחלה, קשר ידע ספציפי בפסיכולוגיה עם ידע חינוכי. לשם כך יש להכיר את נושאי החינוך ואת תפקודו של בית הספר כמוסד אופייני כדי שניתן יהיה לבטא את הידע הזה.
ראוי לציין שהעבודה המעשית, אליה מתייחס ויגוצקי, אינה יצירה שהוסרה מהתיאוריה, וגם לא סופרפוזיציה של התחום הפסיכולוגי על פני השדה החינוכי, אלא עבודת רפלקציה על התרגול מתוך תֵאוֹרִיָה.
לפיכך, הנתמכת בהנחות היסוד התיאורטיות שלה ואלה, בתורן, כבר מנוסחות לידע החינוכי, התרומה הגדולה של פסיכולוג בית ספר שוכן מאחורי הקלעים של המוסד, כלומר, את הפעולה שלו חייבים לפתח בעיקר עם המורים ולא עם התלמידים, תורמים כך שהם מתחזקים יותר ויותר ומצוידים להופעה איכותית עם סטוּדֶנט.
כיום אין לנו ספק שהעבודה החשובה ביותר שיכולה לפתח פסיכולוג במוסדות החינוך היא ההכשרה המקצועית של מחנכיהם.
במובן זה, התרומה שלך יכולה להצביע על כמה כיוונים:
עזור למחנך להרהר בילדותם ולהבין טוב יותר את ילדותם של תלמידיהם;
לתרום כדי שמחנכים לגיל הרך יוכלו לבחון את זהותם כמקצוענים, ולמצוא משמעות משמעותית יותר ויותר עבור עבודתם הפדגוגית;
לסייע למחנך בדו קיום של יחסים קבוצתיים; - ביחסי צוות ובבניית הכיתה כקבוצה;
סיוע למחנך להרהר במשפחתו כדי להבין טוב יותר את הדינמיקה המשפחתית של תלמידיו ואת הפרופיל המשפחתי החדש;
סיוע למחנך לשקף וללמוד על התפתחות האדם ועל תהליכי ההוראה / למידה על בסיס היסודות התיאורטיים התומכים בתרגולם, המאפשר לו להבין ולכוון בבירור את מסלול הלימוד של תלמידיו, תוך הימנעות מהפניות מוגזמות למפגשים פסיכופדגוגית
בנוסף, אסור לאבד מעין כמה נושאים אתיים ופוליטיים:
יש צורך שהפסיכולוג יבין שבמסגרת בית הספר, כמו טכנאים אחרים שנמצאים בבית הספר, הוא לא גיבור הסצנה. עבודתו נמצאת מאחורי הקלעים, ומבקשת לקדם את המחנך בצרכיהם לרפלקציה ובניית ידע. לשם כך, חיוני שיהיה להם חזון משולב של נושא המחנך הזה, מכיוון שתפקידם לעזור להם לגלות את עצמם, לחשוף את עצמם, להשיג ביטחון ואוטונומיה בכיתה. וזה אפשרי רק באמצעות כבוד - כבוד לידע שבנה המורה בנוגע לחיי היומיום בכיתה ושהוא המטרה העיקרית של בית הספר; וכבוד לאדם של המחנך, לא לזרוק לו פרשנויות שהוא / היא לא מוכנים לשמוע - לבית הספר אין מקום לקליניקה פסיכולוגית.
אך מעבר לכך מה יכול פסיכולוג בית הספר לעשות?
הוא יכול:
לפתח עבודת הדרכה מקצועית ומקצועית עם סטודנטים;
לפתח פעולות מניעה יחד עם צוות ההוראה בנוגע לשימוש בסמים;
לפתח פעולות הבהרה יחד עם הפקולטה לסטודנטים בנושא מיניות, אתיקה, אגרסיביות...
לפתח פעולות הבהרה יחד עם הפקולטה למשפחות בנושא התפתחות אנושית, מניעת שימוש בסמים, מיניות, אגרסיביות, אתיקה...
לפתח פעולות הבהרה יחד עם הפקולטה למשפחות בנושא התפתחותם האקדמית של הסטודנטים;
לפתח פעולות הבהרה יחד עם הפקולטה למשפחות וסטודנטים בנושא המתודולוגיה והיעדים של בית הספר;
להשתתף עם כל צוות בית הספר בבניית הפרויקט הפדגוגי הפוליטי שלו;
לפתח עבודת יחסי קבוצות כך שצוות בית הספר יוכל לשפר את היחסים הבין אישיים שלהם מדי יום.
* מאמר המותאם מהטקסט: "הפסיכולוג והחינוך - קשר אפשרי" שפורסם בספר "פרקסיס בהכשרת מחנכים לגיל הרך" מאת אותו מחבר. DP & A עורך. 2002. RJ
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
פְּסִיכוֹלוֹגִיָה - בית ספר ברזיל
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
SCHOOL, צוות ברזיל. "פסיכולוג בבית הספר"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologo-na-escola.htm. גישה אליו ב -28 ביוני 2021.
