בפורטוגזית מקובל מאוד להשתמש באותה מילה כדי לייעד דברים שונים, כגון זְרוֹעַ (חלק מגוף האדם וחלק מכיסא או ספה) ו מנגו (פרי או קומפוזיציה של חולצה או חולצה). ישנם גם מקרים בהם לאותו אובייקט יש שמות שונים בכל אזור, כגון קסאווה, או קסאווה, או קסאווה. באופן זה אנו תופסים את העושר והדינמיות של השפה הפורטוגזית.
אתה שמות עצם קולקטיביים הם דוגמאות עשירות מאוד למונחים עם יותר מאפשרות שימוש אחת של דוברים. דוגמא מפתיעה היא ש צְרוֹר, מונח המשמש לעתים קרובות לקבוצת אנשים, חברים, נוכלים וכו ', הוא סרטן קולקטיבי. האם דמיינת זאת פעם?
בדוק כמה דוגמאות אחרות לקולקטיבים בהם אנו משתמשים בהקשרים שאינם המקור:
קלן: "הם הלכו למחנה."
Çסט חיידקים: מושבה
עוּבדָה: "זו עובדה שיש לקחת בחשבון בחקירה."
סט עזים: חליפה
מקל: "זהו בית המשפט לענייני משפחה בעיריית גויבים."; "הבת הוכתה במקל באמצע הרחוב."
סט חזירים: מקל
בית ספר: "מחר אני מתחיל בתיכון החדש."
מערך המצביעים: מכללה
דֶגֶל: "אל תסמן שם מחר."; "את דגל סין עוד לא ראיתי."
מַעֲרֶכֶת של garimpeiros: דגל
חוּט: "המיתר לא מספיק כדי לקשור את כל הבגדים."
מַעֲרֶכֶת של נמלים: כבל
ישנם תיאורטיקנים המכנים תופעה לשונית זו של שפה בשם
ניאולוגיזם סמנטי. אחרים פשוט רואים את ההתאמות האלה כ יצירות לקסיקלים. ללא קשר לאופן שבו קטגוריות וריאציות השימוש הללו מסווגות, הדבר החשוב הוא לשים לב לאפשרויות שמציעה כל מילה.לכן, עלינו תמיד להתחשב בהקשר השימוש בכל מילה. היבט זה הוא שיקבע את משמעות המילה הנדונה ויאפשר ביצועים טובים יותר ביכולת הפרשנות, ההבעה וכתוצאה מכך גם התקשורת. אז בואו ננצל את העושר של שפת האם שלנו!
מאת מריאנה פאצ'קו
בוגר אותיות
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferentes-significados-alguns-coletivos.htm
