תרגילים על חיבורים (עם תבנית מוערת)

בצע את התרגילים על חיבורים. בדוק את התשובות המוערות ושאל את שאלותיך.

זכור: חיבור היא מילה, או ביטוי, המחברים מילים או סעיפים. השימוש בחיבורים מאפשר לנו לארגן את הרעיונות של הטקסט שלנו.

שאלה 1

החלף את החיבורים המודגשים באחרים, כך שהמשפטים ימשיכו באותה משמעות.

א) הוא היה התלמיד הטוב ביותר, בקרוב לקבל את פרס ההצטיינות.
ב) רקד זה שרה כל הלילה.
ג) אסור שיהיה איש בבית, למה החלונות סגורים.
ד) ניסיתי להסביר, אבל הוא לא.
ה) לא עובד ולא לימוד.

ראה תשובה

א) הוא היה התלמיד הטוב ביותר, לָכֵן לקבל את פרס ההצטיינות.
"לכן" ו"לכן" הם חיבורים המבטאים מסקנה.

ב) רקד, כמו גם שרה כל הלילה.
"וגם" ו"כמו כן" הם חיבורים המבטאים סכום.

ג) אסור שיהיה איש בבית, לאחר מכן החלונות סגורים.
"כי" ו"כי" הם חיבורים המבטאים הסבר.

ד) ניסיתי להסביר, למרות ש (אוֹ: למרות זאת, בְּכָל זֹאת) הוא לא.
"אבל", "עם זאת", "עם זאת", "בכל זאת" הם חיבורים המבטאים התנגדות.

ה) לא עובד זה לא לומד.
"לא" ו"ו" הם חיבורים המבטאים סכום.

שאלה 2

חברו את המשפטים למטה דרך החיבורים והפכו אותם למשפטים כפופים.

א) תלמדו ותקבלו ציונים טובים. (אם)
ב) אוהב לקרוא ואף פעם לא קורא. (למרות ש)

instagram story viewer

ג) הזמינו אותי ולא הלכתי. (למרות)
ד) אף אחד לא רוצה לעזוב. אני אשאר בבית. (כפי ש)
ואני רוצה. קנה את הממתק. (מה)

ראה תשובה

א) אם תלמדו תקבלו ציונים טובים.
יש לנו שני משפטים: "למד" ו"תקבל ציונים טובים". השימוש ב"אם" המחבר מחבר בין השניים. משפט המשנה הופך ל"אם תלמד", המבטא תנאי.

ב) למרות שהוא אוהב לקרוא, הוא אף פעם לא קורא.
יש לנו שני משפטים: "אוהב לקרוא" ו"אף פעם לא קורא". השימוש בחיבור "אם כי" מחבר בין השניים. סעיף הכפיף הופך ל"למרות שאני אוהב לקרוא", המבטא סתירה.

ג) למרות שהוזמנתי, לא הלכתי.
יש לנו שני סעיפים: "הם הזמינו" ו"לא הלכתי". השימוש בחיבור "למרות" מחבר בין השניים. משפט הכפיף הופך ל"למרות שהם מזמינים", המבטא סתירה.

ד) מכיוון שאף אחד לא רוצה לצאת, אשאר בבית.
יש לנו שתי תפילות: "אף אחד לא רוצה לצאת" ו"אני אשאר בבית". השימוש ב"כמו" המחבר מחבר בין השניים. סעיף הכפיף הופך ל"כפי שאף אחד לא רוצה לעזוב", המבטא סיבה.

ה) אני רוצה שתקנה את הממתק.
יש לנו שני משפטים: "אני רוצה" ו"קנה את הממתק". השימוש בחיבור "זה" מחבר בין השניים. סעיף הכפיף הופך ל"שאתה קונה את הממתק".

שאלה 3

זהה את החיבורים הקיימים בכל משפט.

א) ריכוז ותרגול חיוניים לתלמידים.
ב) חזרתי, כיון שלא היה שם איש.
ג) למרות שרציתי להישאר, היו לי דברים לעשות.
ד) הסתכלתי, אבל לא ראיתי כלום.
ה) אם הוא הולך, אני הולך.

ראה תשובה

א) הריכוז זה תרגול חיוני לתלמידים.
ה"ו" המחבר מציין סכום.

ב) חזרתי בהתחשב בכך ש לא היה שם אף אחד.
החיבור "מאז" מציין סיבה.

w) למרות זאת רציתי להישאר, היו לי מה לעשות.
ה"אמנם" המקשרים מעיד על התנגדות.

ד) הסתכלתי אבל אני לא ראיתי כלום.
ה"אבל" המקשר מעיד על התנגדות.

זה) אם הוא הולך, אני הולך.
ה"se" המחבר מציין מצב.

שאלה 4

חבר את המשפטים למטה עם חיבורים המבטאים את הרעיונות המצוינים בסוגריים. בצע את השינויים הדרושים.

א) קרא. לא מבין כלום. (הִתנַגְדוּת)
ב) לך עכשיו ודבר עם המאמן. לא יהיו עוד הזדמנויות כאלה. (הִתחַלְפוּת)
ג) יורד גשם. בגדים על חבל הכביסה נרטבו. (סיכום)
ד) אנחנו אוהבים לקרוא. אנחנו אוהבים לשמוע מוזיקה. (חיבור)
ה) אנחנו צריכים רופא. לקוח מרגיש חולה. (הֶסבֵּר)

ראה תשובה

א) לקרוא, למרות ש (אוֹ: אבל, עוֹד, למרות זאת) לא מבין כלום.
"עם זאת", "אבל", "בכל זאת", "עם זאת" הם חיבורים המבטאים התנגדות.

ב) לך לדבר עם המאמן עכשיו אוֹ לא יהיו עוד הזדמנויות כאלה.
ה"או" המחבר מבטא חילופין.

ג) יורד גשם בקרוב בגדים על חבל הכביסה נרטבו.
ה"לוגו" המחבר מבטא מסקנה.

ד) אנחנו אוהבים לקרוא זה (אוֹ: בנוסף ל, כמו גם) להאזין למוסיקה.
"וגם", "כמו כן", "כמו כן" הם חיבורים המבטאים הוספה.

ה) אנחנו צריכים רופא, לאחר מכן לקוח מרגיש חולה.
החיבור "כי" מבטא הסבר.

שאלה 5

השתמש בחיבורים והפוך סעיפים מופחתים לסעיפים מפותחים.

א) זה רע להילחם.
ב) בצאתו טרק את הדלת.
ג) לאחר השיעור הוא עזב.
ד) אני מתאר לעצמי שאני מוכן למבחן.
ה) על ידי בישול בדרך זו, תוכל להשתתף בתחרות.

ראה תשובה

סעיפים מפותחים מתחילים בצירוף או שם עצם יחסי. לפיכך, יש לנו:

א) זה רע מה בוא נילחם. (כינוי יחסי)
ב) מתי יצא, טרק את הדלת. (צירוף)
w) מתי השיעור הסתיים, שמאלה. (צירוף)
ד) אני מתאר לעצמי מה להיות מוכן למבחן. (כינוי יחסי)
זה) אם אם אתה מבשל ככה, אתה יכול להשתתף בתחרות. (צירוף)

שאלה 6

חבר את המשפטים באמצעות חיבור, כפי שמצוין בסוגריים.

א) המכנסיים נקרעו. זה היה ישן. (גורם)
ב) שנלך? בוא ניסע ברכב? (חֲלוּפָה)
ג) העד ידע את האמת. למה היא לא העידה? (מַצָב)
ד) עלינו להימנע ממזונות מטוגנים. מזון מטוגן מזיק לבריאות שלנו. (מַצָב)
ה) הלכנו בדרך אחרת. הכביש היה סגור. (גורם)

ראה תשובה

א) המכנסיים נקרעו, למה זה היה ישן. או המכנסיים נקרעו, מאז זה היה ישן.

ב) בואו נלך אוֹ במכונית?

w) אם העד ידע את האמת, למה הוא לא העיד?

ד) אם אם לא נמנע ממזונות מטוגנים, נפגע בבריאותנו.

זה) מאז הכביש היה סגור, הלכנו לכיוון השני. אוֹ עקב כשהכביש נסגר, הלכנו לכיוון השני.

שאלה 7

ב"כתב כל כך הרבה מה עשה יבלות על האצבע שלו", החיבור מבטא את המשמעות של:

השוואה

ב) תוצאה

ג) הסבר

ד) גורם

ה) מצב

תשובה מוסברת

ניתן להחליף את ה"זה" המחבר במחבר אחר המצביע על תוצאה, כפי שמוצג להלן.

אז ש: הוא כתב כל כך הרבה, אז זה עשה יבלות על האצבע שלו.

שאלה 8

ב"בואו נבהיר הכל" ברגע ש המורה מגיע", החיבור מבטא את המשמעות של:

המצב

ב) השוואה

ג) מטרה

ד) הסבר

הגיע הזמן

תשובה מוסברת

ניתן להחליף את החיבור "בהקדם" בחיבור אחר המציין זמן, כפי שמוצג להלן.

ברגע: בואו נבהיר הכל פַּעַם המורה מגיעה. מתי: בואו נעשה את זה ישר מתי המורה מגיעה.

שאלה 9

ב"הייתי מאוחר יותר מאשר המנהג", החיבור מבטא את התחושה של:

השוואה

ב) סיבה

ג) התאמה

ד) תוצאה

ה) הסבר

תשובה מוסברת

ניתן להחליף את המחבר "מ" במחבר אחר שמעיד על השוואה, כפי שמוצג להלן.

זה: איחרתי מה המנהג.

שאלה 10

ב"כפי ש הוא גדל, ככל שהוא נחוש יותר", החיבור מבטא את המשמעות של:

בזמן

ב) תוצאה

ג) פרופורציה

ד) הסבר

ה) סיבה

תשובה מוסברת

ניתן להחליף את החיבור "As" במחבר אחר שמציין פרופורציה, כפי שמוצג להלן.

עד כדי ש: עד כדי ש הוא גדל, ככל שהוא נחוש יותר.

כמה עוד: כמה עוד הוא גדל, ככל שהוא נחוש יותר.

קראו גם:

מחברים לכתיבה: רשימה וסוגים

תרגילי שילוב (עם משוב)

פרננדס, מרסיה. תרגילים על חיבורים (עם תבנית מוערת).הכל עניין, [נ.ד.]. אפשר להשיג ב: https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-conectivos/. גישה ב:

ראה גם