הודעה לאסיפת הורים

אל ה אסיפות הורים חשובים ביותר כדי ליישר ציפיות בין הורים, תלמידים ומורים. לכן, אם המפגשים הללו יתקיימו על בסיס קבוע, יהיה קל יותר להשיג את המטרות.

בנוסף, היא מהותית לשקיפות בית הספר. כדאי לזכור כי מפגישות פנים אל פנים אלו יוכלו ההורים להבין את החלטות בית הספר, ללמוד על חיי היום יום של התלמידים, להבהיר ספקות לגבי מתודולוגיות ועוד.

בדוק עכשיו קצת תבניות הודעת ועידת הורים.

הודעת אסיפת הורים

ילדים אוטונומיים, ילדים מאושרים

ילדים אוטונומיים, ילדים מאושרים. הורים יוצרים ילדים אוטונומיים כשהם מלמדים אותם מה צריך לעשות, באופן שהם מאמינים שהוא נכון, מאפשר להם חיים ולא מפקיר אותם לגורלם. אין צורך לדאוג מתי לשחרר אותם, שכן הם ילכו על רגליהם כדי לעשות את כל מה שלימדו אותם. בעת הטעינה, בדקו מה הוטמע והשלימו את ההנחיות שלדעתכם היו חסרות. עם זאת, זכור זאת: הבסיס לפיתוח אוטונומיה הוא ללמד את ילדיך את הערכים שאתה מאמין שהם נכונים וקביעת כללים מתאימים. וגם להבהיר למה אתה מצפה מהם. הורים המסוגלים לחנך את ילדיהם יודעים לתת להם אחריות, הם יודעים עד כמה הם יכולים לדרוש מהם, והם לא דורשים יותר או פחות מזה; הם אינם מבצעים אקסטרפולציה או משמיטים את עצמם ויש להם את הסמכות להטיל את המשמעת הדרושה. אם אתה רוצה להיות הורה טוב, אתה חייב - ויכול - ללמוד לעשות את כל הדברים האלה. זוג מאומן במלאכת היותו אבא ואמא באמצעות הרבה דיאלוג, הרבה עניין, הרבה סבלנות ונחישות. התוצאה תמיד שווה את זה. להורים צריך להיות סמכות. היא נכבשת בכבוד, מיצוב, ערך ונחישות. ילדים מזהים מישהו בעל סמכות ומצייתים לפקודה הקולית. השארת ילדים חופשיים לעשות מה שהם רוצים גורם להם להיות חסרי ביטחון, חסרי מטרה ואומללים. אם אין מי שידריך וישלוט בהם, ילדים, באופן כללי, הולכים לאיבוד, הם לא יודעים מה לעשות. כשזה קורה, פתוחה הדרך שאולי תוביל את ילדיהם להפוך לילדים בעייתיים. התנ"ך אומר שהילדים שלנו הם כמו חצים ביד הקשת. אתה צריך לדעת לאן אתה זורק אותם, כי אם אתה זורק אותם באקראי, בלי לכוון, הם יגיעו לכל מקום ובכלל, לעולם לא ילכו לאן שהיית רוצה.

(קריס פולי - סופר נאני)

קשר החיבה

זו הייתה פגישה בבית ספר. המנהלת עודדה את ההורים לתמוך בילדים, ודיברה על הצורך בנוכחותם עם ילדיהם. אפילו בידיעה שרוב האבות והאמהות עובדים מחוץ לבית, היא הייתה משוכנעת בצורך למצוא זמן לילדיהם.

או אז הסביר אבא בדרכו הפשוטה שהוא עזב את הבית כל כך מוקדם, שבנו עדיין ישן ושכשחזר הקטן, עייף, כבר נרדם. הוא הסביר שהוא לא יכול להפסיק לעבוד כל כך, מכיוון שנעשה קשה יותר ויותר לפרנס את משפחתו. והוא סיפר איך זה גרם לו לחרדות, על כך שבילה כמעט רק עם בנו בסופי שבוע.

לאחר מכן, האב דיבר כיצד ניסה לגאול את עצמו בכך שהוא הולך לנשק את הילד בכל לילה כשהגיע הביתה. הוא סיפר שבכל נשיקה הוא קשר קשר קטן בסדין, כדי שבנו יידע שהוא היה שם. כשהתעורר, הילד ידע שאביו אוהב אותו והיה שם. והקשר היה האמצעי לקשור זה את זה.

הסיפור הזה ריגש את מנהלת בית הספר, אשר, מופתעת, גילתה שהילד הוא אחד התלמידים הטובים והמותאמים ביותר בכיתה. וזה גרם לה להרהר על הדרכים האינסופיות שיש להורים ולילדים לתקשר, כדי להפוך את עצמם נוכחים זה בחייו של זה. האב מצא את הדרך הפשוטה אך היעילה שלו לעשות את עצמו נוכח ובעיקר לגרום לבנו להאמין בנוכחותו.

כדי שתקשורת תתקיים, ילדים צריכים 'להקשיב' ללב הוריהם או האפוטרופוסים שלהם, שכן רגשות מדברים חזק יותר ממילים. מסיבה זו נשיקה, חיבוק, ליטוף, מצופה בחיבה טהורה, מרפאים אפילו כאבי ראש, שריטות, קנאה באח, פחד מהחושך וכו'.

ילד אולי לא מבין מילים מסוימות, אבל הוא יודע לרשום ולתעד מחווה של אהבה, גם אם מדובר בקשר פשוט.

ואת? האם קשרתם קשר בסדין של ילדכם?

(מחבר לא ידוע)

הורים מבריקים

-בכי עם הילדים שלך ותחבק אותם. זה חשוב יותר מאשר לתת להם הון או לתת להם הרים של ביקורת.

– אל תהוו גיבורים, אלא בני אדם שיודעים את גבולותיהם ואת כוחם.- הפכו כל דמעה להזדמנות לצמיחה.

- עודדו את ילדכם להציב מטרות.

– זכרו: דיבור הוא דיבור על העולם שסביבנו.

- לדיאלוג זה לדבר על העולם שאנחנו.

- חיבוק, נשיקות, דיבור ספונטני.

– מספרים סיפורים.- זריעת רעיונות.

– תגידו לא בלי פחד.- אל תיכנעו לסחטנות.- דרושה סבלנות כדי לחנך.

(אוגוסטו קירי)

ילדים לומדים את מה שהם חיים 

אם ילדים יחיו עם ביקורת, הם ילמדו לגנות.
אם ילדים יחיו בעוינות, הם ילמדו להילחם.
אם ילדים יחיו עם לעג, הם יהפכו לביישנים.
אם ילדים חיים עם בושה, הם ילמדו אשמה.
אם ילדים גרים במקום שיש עידוד, הם ילמדו ביטחון עצמי.
אם ילדים גרים במקום שבו מתרחשת סובלנות, הם ילמדו סבלנות.
אם ילדים גרים במקום שבו יש שבחים, הם ילמדו הערכה.
אם ילדים גרים במקום שיש קבלה, הם ילמדו לאהוב.
אם ילדים גרים במקום שיש אישור, הם ילמדו לחבב את עצמם.
.אם ילדים גרים במקום שיש כנות, הם ילמדו אמת.
אם ילדים חיים בבטחה, הם ילמדו להאמין בעצמם ובסובבים אותם.
אם ילדים חיים בסביבה ידידותית, הם ילמדו שהעולם הוא מקום טוב לחיות בו..

(דורותי לאו נולט)

ואת? מה אתה מלמד את ילדך? שנשקף?

10 מצוות שיעורי בית 

1 - לעולם אל תעשה את שיעורי הבית עבור ילדך או תאפשר לאחרים לעשות אותם (סבים וסבתות, עוזרת, אח גדול, חבר). היה ברור שהשיעור הוא של ילדך ולא שלך, לכן, יש לו מחויבות ולא לך. תן לו לעשות את שלו ולך לעשות משהו משלך. הוא צריך להרגיש שרגע המשימה הוא שלו.

2 – ארגן לו מקום וזמן מתאימים לבצע את המשימות שלו.

3 - החלף רעיונות או נסח שאלות כדי לסייע בהנמקה, אך רק אם תתבקש. אל תיתן תשובות, תשאל שאלות, תעורר נימוקים.

5- תמיד היו ממושמעים בזמן הלימוד, זכרו: כמות אינה איכות;

4 - אמור "נסה שוב" לפני התלונה. לַעֲשׂוֹת שׁוּב. להתחיל מחדש. אם ילדכם מבין שעשה טעות, עודדו אותו לחפש את התשובה הנכונה או החדשה. הדגימו בעזרת דוגמאות שאתם בדרך כלל עושים זאת. במקרה זה, הפריטים הקודמים תקפים לחיזוק זה.

6 - הפוך את הטעות לבונה. עשיית טעויות היא חלק מתהליך הלמידה (והחיים!). שוחחו, תוך שימת דגש על חשיבות ההכרה בטעויות שלנו וללמוד מהן. ספר סיפורים שקשורים לתפיסות מוטעות.

7 – זכרו ששני שלבים הם חלק ממשימות בית הספר: השיעורים והלימוד לסקירת התכנים. אחריות בית הספר אינה מסתיימת כאשר התלמיד מסיים את שיעורי הבית. העמקה וסקירת התכנים היא יסודית.

8 - אל תערבבו דברים. שיעור ולימוד הם משימות הקשורות לבית הספר. שטיפת כלים, ניקיון החדר והנחת צעצועים הם מטלות בית. עם זאת, שתיהן יצירות בעלות אופי שונה. אין לקשר עבודה אחת לאחרת, ולהעריך רק חובות ביתיות.

9 – אין לשפוט את האופי, הקושי או הרלוונטיות של שיעורי הבית. שיעורי הבית הם חלק מתהליך שהתחיל בכיתה וחייבים להסתיים בו. אם אתם לא מבינים או לא מסכימים, לכו לבית הספר ותגלו. שיקול הדעת שלך יכול להפחית את המוטיבציה של ילדך ואף לפסול את המורה, וכתוצאה מכך, את שיעורי הבית ומטרותיהם.

10 – הפגינו שאתם סומכים על ילדכם, מכבדים את יוזמותיו ומגבלותיו ומכירים את האפשרויות שלו. ליצור אקלים של חברות ומודעות במשפחה, אך הקפידו להציב גבולות ולהקפיד על הישנות וחוסר אחריות.

(איזבל כריסטינה פארולין, מחברת הספר Pais Educadores – É Proibido Proibir? אד. גישור.)

ילדים הם כמו ספינות

כאשר אנו מסתכלים על ספינה בנמל, אנו מדמיינים שהיא נמצאת במקום הבטוח ביותר שלה, מוגנת בעוגן חזק. מעט אנו יודעים שהוא נמצא שם בהכנה, באספקה ​​ובאספקה ​​כדי לשגר לים, היעד שלשמו הוא נוצר, תוך עמידה בהרפתקאות ובסיכונים שלו. בהתאם לכוח הטבע שמצפה לו, ייתכן שהוא יצטרך לסטות מהמסלול, לשרטט שבילים אחרים או לחפש נמלים אחרים. בוודאי תחזרו מחוזקים מהלמידה הנרכשת, מועשרים יותר מהתרבויות השונות המכוסות. ויהיו הרבה אנשים בנמל שמחכים לכם. כך גם הבנים. לאלה יש ב-PAIS את הנמל הבטוח שלהם עד שהם הופכים לעצמאיים. ליותר ביטחון, תחושות שימור ותחזוקה שהם עשויים להרגיש עם שלהם הורים, הם נולדו להפליג בים החיים, לקחת סיכונים משלהם ולחיות את חייהם. הרפתקאות. בטוח שהם ייקחו את הדוגמה של הוריהם, מה שלמדו וידע מבית הספר - אבל התנאי העיקרי, בנוסף לחומר, יהיה בתוך כל אחד מהם: היכולת להיות מאושר. אנחנו יודעים, עם זאת, שאין אושר מוכן, משהו שנשמר במקום מסתור כדי לתרום, להעביר למישהו. המקום הבטוח ביותר בו יכולה להיות ספינה הוא בנמל. אבל הוא לא נאלץ להישאר שם. גם הורים חושבים שהם המקלט הבטוח לילדיהם, אבל הם לא יכולים לשכוח את החובה להכין אותם להפלגה בים. פנימה ולמצוא את המקום שלהם, שבו הם מרגישים בטוחים, בטוחים שהם יצטרכו להיות, בזמן אחר, הנמל הזה עבור אחרים. יצורים. אף אחד לא יכול לאתר את גורלם של ילדיו, אבל עליהם להיות מודעים לכך שבכבודה שלהם, עליהם לשאת ערכים בירושה, כגון ענווה, אנושיות, כנות, משמעת, הכרת תודה ונדיבות. ילדים נולדים מהורים, אבל הם חייבים להפוך לאזרחי העולם. הורים אולי רוצים שילדיהם יחייכו, אבל הם לא יכולים לחייך עבורם. הם יכולים לאחל ולתרום לאושרם של ילדיהם, אבל הם לא יכולים להיות מאושרים עבורם. האושר מורכב מלהיות אידאל ובוודאות של נקיטת צעדים איתנים בנתיב החיפוש. הורים לא צריכים ללכת בעקבות ילדיהם, וגם לא לסמוך על מה שההורים השיגו. ילדים חייבים לעקוב מהמקום שבו הגיעו הוריהם, מהנמל שלהם, וכמו ספינות, לצאת לכיבושים ולהרפתקאות שלהם. אבל בשביל זה, הם צריכים להיות מוכנים ונאהבים, בוודאות ש"מי שאוהב מחנך". "כמה קשה לשחרר את הצמיגים!"

(Içami Tiba)

השיעור של הפרפר

יום אחד הופיע פתח קטן בפקעת. גבר ישב והתבונן בפרפר במשך כמה שעות כשהוא נאבק בכוח לחלץ את גופו דרך החור הקטן הזה. ואז זה נראה כאילו היא הפסיקה להתקדם. זה נראה כאילו הגיע הכי רחוק שאפשר, וזה לא יכול להמשיך יותר. האיש החליט לעזור לפרפר: הוא לקח זוג מספריים וחתך את שאר הגולם. אז הפרפר יצא בקלות. אבל גופו קמל והוא היה קטן וכנפיו מקומטות. האיש המשיך לצפות בפרפר כי ציפה שבכל רגע הכנפיים יגדלו ויתרחבו כדי שיוכלו לתמוך בגוף, שיתכווץ עם הזמן. שום דבר לא קרה! למעשה, הפרפר בילה את שארית חייו בזחילה עם גוף נפוח וכנפיים מצומקות. היא מעולם לא הצליחה לעוף. מה שהאיש, בטוב ליבו ובנכונותו לעזור, לא הבין שהפקעת ההדוקה והמאמץ הנדרש לפרפר לעבור דרך הפתח הקטן זו הייתה דרכו של אלוהים להזרים נוזלים מגוף הפרפר אל כנפיו כדי שיהיה מוכן לעוף ברגע שישתחרר מה גוֹלֶם. לפעמים מאמץ הוא בדיוק מה שאנחנו צריכים בחיינו. אם אלוהים היה מאפשר לנו לעבור את חיינו ללא שום מכשול, הוא היה עוזב אותנו כמו הפרפר. לא התכוונו להיות חזקים כמו שיכולנו להיות. לעולם לא נוכל לעוף... מי יתן והחיים יהיו אתגר נצחי, כי רק אז הטיסה תהיה אפשרית באמת.

(מחבר לא ידוע)

אולי יעניין אותך גם:

• 7 דינמיקה לאסיפת הורים
• דינמיקה להורים וילדים בבית הספר