מהי עצמאות?
משמעות העצמאות קשורה למצב בו האדם אינו בשליטת כוח או השפעה עליונים. יתר על כן, אנו יכולים להבין עצמאות במובן קרוב למילים אוטונומיה, עצמאות וחופש.
כאשר אנו מדברים על עצמאות ילדים, אנו עוסקים בהיקף של רכישת מיומנויות ו מאפיינים כמו ארגון וניהול זמן הלימוד והבידור, חברותיות מפותחת בין היתר.
איך ילד יכול להיות עצמאי?
הורים רבים מאמינים כי עצמאותו של הילד תלויה אך ורק ב"הרפתה ", כלומר במתן חופש לילד לחוות חוויות משלו. מה שיש לזכור הוא שמבחינת הילד, צורות ותכנים רבים של עולם המבוגרים עדיין אינם מובנים בקלות. במובן זה הילד זקוק להתייחסויות.
עבור ויניקוט, מחבר ידוע של פסיכואנליזה אנגלית, כל ילד נולד עם עצמאות ב פוטנציאל שעשוי להתממש או לא מפעולה של סביבה המקלה על כך תהליך. כדי לתאר סביבה זו, שיניקוט השתמש בביטוי אמא מספיק טובה. ביטוי זה מצביע על סביבה בה הגישה ההורית נמצאת בנקודת האמצע בין הגנת יתר להזנחה, שהם הקיצוניות. כך, הילד מקבל את המינונים האידיאליים של הגנה וחופש, משום שמוגדרת סביבה הקשובה לצרכים ההסתגלותיים של כל ילד. נקודת איזון זו מתאימה גם לסטייה הדרגתית מפעולת ההורים. דוגמה טובה להבנת ירידה זו היא פעולת לימוד הילד לרכוב על אופניים. בתחילה ההורים יוצרים את המנגנון: הם מתקינים גלגלי אימון, קונים קסדה, רפידות ברכיים ומרפקים ובנוסף מחזיקים את האופניים. בהדרגה פעולת ההורים הולכת ופוחתת. את הילד כבר לא צריך להחזיק ובקרוב יוותר על גלגלי האופניים.
עבור מחברים אחרים, עצמאותו של הילד תלויה ביכולת שהוא / היא מתפתח אליה שיפוט כל החיים של יכולותיהם, מבלי להזדקק למישהו אחר שייתן לו ערך זֶה. דוגמא לכך היא המקרה של לימודים: בהדרגה הילד מתרחק מהצורך באישור של המורה וההורים, או מהציונים, ומבין את חשיבות הידע.
איך הורים יכולים לעזור?
מילת המפתח לגבי עצמאות ילדים היא תשומת לב. הורים יכולים לעזור לילדיהם אם הם מודעים לצרכים שלהם, אם לחיבה או למרחב. להיות מודע פירושו לשים לב לרגעים שבהם גירוי העצמאות הוא ראוי. הסיבה לכך היא שילדים רבים יכולים להבין את הגירוי הזה כנטישה. הכרת הטעם והרצונות של הילדים היא הדרך העיקרית לעזור להם לבנות את דרכיהם בעצמם וזה דורש לבלות עם הילדים. פעולה חשובה נוספת להורים היא לחלוק חוויות משלהם, כולל מוגבלות ומגבלות. הורים המניחים שתמיד התנהגו ללא הפסקה, מתוך כוונה לשמש מודל לחיקוי עבור ילדיהם, יכולים להפוך למודלים לחיקוי רחוקים ובלתי מושגים. הצגת שגיאות וחוסר יכולת מראה את עצמך אנושי וזו גישה המעדיפה מאוד את התפתחות עצמאות הילד.
עצמאות ילדים ונכות
אחד הגורמים המסבכים בגירוי עצמאותם של ילדים הוא קיומה של כל בעיה בהתפתחות הגופנית, הקוגניטיבית או הרגשית של הילדים. הורים נוטים להתקשות למצוא את האיזון בין הגנה לשחרור. לגבי הורים אלה, אותה מילה חלה: תשומת לב. שימו לב לא למגבלות ולקשיים של ילדיכם, אלא לפוטנציאל שלהם. ילד מגורה, אפילו עם מידה קשה של ליקוי גופני או נפשי, יכול ללמוד ולהיות עצמאי. עצמאות זו תלויה במראה ההורים והקהילה בה הילד מוכנס למען מה שהוא / היא מסוגלים לעשות, כך שהגירוי יעיל יותר.
איך לגלות עוד?
יש סרטים שעוזרים לחשוב על הקשר של יחס הורי עם עצמאות ילדים. האנימציה מחפש את נמו (Finding Nemo, USA, 2003) היא דוגמה טובה המסוגלת לייצר דיונים מעניינים בנושא. הסרט התיעודי "הורים נוירוטיים, ילדים מפונקים" (BBC, GNT.Doc, 2010 - זמין ב- Youtube) מתאר כיצד הלחץ שהופעל על ההורים להיות סבא וסבתא, הקשה על התפתחות האוטונומיה של ילדיהם. לבסוף, הסרט עמיתים (ברזיל, 2013), היא הפקה לאומית שיש בה פוטנציאל רב לדון בעצמאותם של ילדים ומבוגרים עם מוגבלות.
ג'וליאנה ספינלי פרארי
משתף פעולה בבית הספר בברזיל
בוגר פסיכולוגיה מטעם UNESP - אוניברסיטת אסטדוואל פאוליסטה
קורס פסיכותרפיה קצר על ידי FUNDEB - הקרן לפיתוח באורו
סטודנט לתואר שני בפסיכולוגיה בית ספרית והתפתחות אנושית באוניברסיטת USP - אוניברסיטת סאו פאולו
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/independencia-crianca.htm