חינוך כולל והקשר חברתי: מה זה ואיך זה נעשה?

החינוך בבית הספר ניחן במורכבות ומהווה מקום לוויכוחים. מדי יום, בתי ספר הפרוסים ברחבי ברזיל מקבלים אלפי תלמידים, וביניהם לכל אחד יש את הייחודיות שלו. חשיבה על למידה והכללת כל ההבדלים היא דיון שצריך לקחת בחשבון בכל עת.

עבור תרזה מנטואן, פרופסור ביוניקאמפ (אוניברסיטת המדינה של קמפינס), אין הבחנה בין בית ספר כולל לבית ספר רגיל. מבחינתה, מומחית כשזה מגיע הכלה חינוכית, סדר היום העיקרי לדיון הוא על מודעות לחברה כולה. בניית בית ספר כולל היא למעשה, כולל כולם, בין אם הוא נכה ובין אם לאו.

בראיון שנתן לאגנסיה ברזיל, ביום רביעי האחרון (8), לרגל יום האישה הבינלאומי, מורה למעלה מ-60 שנה, תרזה אומרת שהיא מאמינה שידע חינוכי מסוגל לגרום למקצוע להתפתח ולהבין את מרחב בית הספר כמשהו שצריך להיות בנוי.

ניסיון חיים ולמידה בבית הספר

רבים מהמורים לוקחים את הניסיון המעשי שלהם בבית הספר למקצוע שלהם. תרזה, למשל, אומרת שהיא הייתה תלמידה שלא היה לה עניין ללמוד בבית הספר במהלך ילדותה. כאשר הפך למקצוען, החלופה של המורה הייתה לבחור ללכת בדרכים שונות מההוראה המסורתית.

קושי למידה ועניין זה במהלך הילדות גרמו לה לזהות את המרחק בין המקצוע בבית הספר לבין חווית התלמידים.

כאשר יש הבחנה בין למידה לחיים, לדברי המורה, הלמידה נפגעת. המערכת הנוכחית, למרות שנמשכת שנים, הולכת בדרך מסורתית המגבילה את יכולתו של התלמיד.

מערכת כוללנית, בהנחיית ה-PNE

חוקי החינוך, בהתאם לתכנית החינוך הלאומית (PNE), מאפשרים חינוך כולל לכל הילדים והמתבגרים. ה-PNE מבטיח כי מגיל 4 עד 17, גם עם צרכים מיוחדים, כל התלמידים חייבים להירשם לכיתות משותפות.

מערכת החינוך, כאחראית העיקרית לשילוב, חייבת להבטיח שלכל התלמידים יהיו משאבים ללמוד גם מול צרכים.

חובב סרטים וסדרות וכל מה שקשור לקולנוע. סקרן פעיל ברשתות, מחובר תמיד למידע על האינטרנט.