לכידות טקסטואלית: מה זה, דוגמאות וסוגים

לכידות טקסטואלית היא הקשר הלשוני המאפשר כריכת רעיונות בתוך טקסט.

בשימוש נכון, הלכידות מאפשרת העברה יעילה של המסר אל בן השיח וכתוצאה מכך, הבנה.

בתוך הטקסט, ניתן להבין את הלכידות באמצעות יחסים לשוניים, כמו מילות מפתח, כינויים, שימוש בקישוריות, מילים נרדפות, בין היתר.

כדי להשתמש בהם טוב יותר, הלכידות זקוקה למשאבים, כגון מילים וביטויים שמטרתם לבסס את החיבור ההדדי בין קטעי טקסט. תכונות אלה נקראות אלמנטים לכידות.

כאשר הטקסט אינו עקבי, הוא פוגע בתהליך התקשורת.

סוגי לכידות טקסטואלית

לכידות התייחסותית

זהו הקישור הקיים בין מילים, משפטים וחלקיקי הטקסט השונים באמצעות רפרנט.

בסוג זה של לכידות, מונחי החיבור או המגובש מכריזים או נזכרים בביטויים, ברצפים ובמילים המצביעים על מושגים ועובדות.

זה יכול להתרחש דרך אנפורה אוֹ קטפורה. האנפורה מתייחסת למידע שכבר הוזכר בטקסט. כלומר, הוא תופס מרכיב טקסטואלי, ואפשר לקרוא לו גם אלמנט אנפורי.

קטפורה מצידה מצפה מרכיב טקסטואלי, המכונה אלמנט קטפורי.

המנגנונים העיקריים של לכידות התייחסות מתרחשים דרך אֶלִיפְּסָה ו הִשָׁנוּת.

דוגמה לכידות התייחסות על ידי אליפסה:

אנחנו הולכים לחוף ביום ראשון. אתה עוקב אחרינו?

מבינה: בסוג זה של לכידות, אלמנט מהטקסט מוסר ונמנע מחזרה.

אנחנו הולכים לחוף ביום ראשון. האם אתה מלווה אותנו (לחוף הים)?

דוגמה לכידות על ידי חזרה:

למידה היא מסירות. למידה היא נטיעת ידע כל יום.

מבינה: בסוג זה של לכידות ניתן לחזור על היסוד המילוני או אפילו להשתמש במילים נרדפות.

לכידות רצף

זו הדרך בה עובדות מאורגנות בתקופת הטקסט. לשם כך משתמשים בקשרים סמנטיים המקשרים בין סעיפים ופסקאות כפי שמתואר הטקסט.

לכידות רצף יכולה להתרחש על ידי סְמִיכוּת אוֹ חיבור.

דוגמה לכידות רציפה על ידי סמיכות:

ריקרדו הוא, ללא ספק, הבחירה הטובה ביותר. בנוסף, הוא מכיר את העניינים של החברה.

מבינה: לכידות רציפה על ידי סמיכות מתרחשת כדי לתת רצף לטקסט בסדר זמני, במרחב ובנושא.

תרגילי אויב עם משוב

1. (Enem-2010)

פלמנגו התחיל את המשחק בהתקפה, בעוד בוטאפוגו ניסה להטביע חותם חזק במרכז השדה ולנסות לשגר לוויקטור סימוז, מבודד בין המגנים האדומים-שחורים. אפילו עם החזקת כדור גדולה יותר, הצוות בראשות קוקה התקשה להגיע לאזור אלווינגרה בגלל המצור שהקים בוטאפוגו מול אזורם.

עם זאת, בהזדמנות האדומה-שחורה הראשונה, השער הובקע. אחרי כדור רוחב מצד ימין של איבסון, המגן אלווינגרה הדף את הכדור לאמצע הרחבה. קלברסון הופיע בהצגה והוביל את השוער רנן. רונאלדו אנג'לים הופיע מאחורי ההגנה ודחק לגב הרשת כמעט מעבר לקו: פלמנגו 1-0.

אפשר להשיג ב: http://momentodofutebol.blogspot.com (מְעוּבָּד).

הטקסט, המספר חלק ממשחק הגמר של אליפות הכדורגל בקריוקה, שנערך בשנת 2009, מכיל מספר מחברים, ו

א) אחרי זה גורם החיבור, מכיוון שהוא מציג את הסיבה להגנת האלווינגרה להכות את הכדור חזיתית.
ב) אמנם יש לו משמעות חלופית, מכיוון שהוא מחבר בין שתי אפשרויות אפשריות ליישום במשחק.
ג) אולם יש לו משמעות של זמן, מכיוון שהוא מסדר את העובדות שנצפו במשחק לפי סדר ההתרחשות הכרונולוגי.
ד) אפילו מביא את רעיון הוויתור, מכיוון ש"עם יותר החזקת כדור ", קושי איננו צפוי באופן טבעי.
ה) בגלל תוצאה מצוינת, מכיוון שניסיונות ההתקפה של פלמנגו הניעו את בוטאפוגו לבצע חסימה.

ראה תשובה

חלופה ד) אפילו מביאה את רעיון הוויתור, מכיוון ש"עם יותר החזקת כדור ", קושי אינו דבר צפוי באופן טבעי.

2. (Enem-2011)

טיפוח אורח חיים בריא חשוב ביותר להפחתת הסיכון להתקף לב, אך גם לבעיות כמו מוות פתאומי ושבץ מוחי. המשמעות היא ששמירה על תזונה בריאה ותרגול של פעילות גופנית סדירה כבר מצמצמת כשלעצמה את הסיכוי לפתח בעיות שונות. זה חשוב גם לשליטה על לחץ הדם, הכולסטרול ורמות הגלוקוז בדם. זה גם עוזר להפחית את הלחץ ולהגדיל את היכולת הגופנית, גורמים שיחד מפחיתים את הסיכוי להתקף לב. מומלץ מאוד לבצע פעילות גופנית, במקרים אלה, בליווי רפואי ובמתינות.

אטליה, מ. החיים שלנו. תְקוּפָה. 23 במרץ 2009.

הרעיונות המועברים בטקסט מאורגנים על ידי יצירת קשרים הפועלים בבניית המשמעות. בהקשר זה, זה מזוהה בפרגמנט כי

א) הביטוי "יתר על כן" מסמן רצף של רעיונות.
ב) החיבור "אך גם" יוזם משפט המבטא את רעיון הניגוד.
ג) המונח "איך" ב- "כמו מוות פתאומי ושבץ מוחי" מציג הכללה.
ד) המונח "גם" מבטא הצדקה.
ה) המונח "גורמים" כולל באופן מגובש "רמות כולסטרול וגלוקוז בדם".

ראה תשובה

חלופה א) הביטוי "יתר על כן" מסמן רצף של רעיונות.

3. (אויב 2013)

שפעת, אני חושב שבין התעטשויות איך המילה שפעת הגיעה אלינו אחרי סדרת זיהומים בין שפות. באיטליה, בשנת 1743, התפשטה מגפת השפעת ברחבי אירופה, בנוסף לנגיף עצמו, שתי מילים ויראליות: שפעת איטלקית ושפעת צרפת. הראשון היה מונח שנגזר מההשפעה הלטינית מימי הביניים, שפירושה "השפעת הכוכבים על גברים". השנייה הייתה רק הצורה הנומינלית של הפועל תופס, כלומר "לתפוס". ההנחה היא שהוא התייחס לדרך האלימה בה הווירוס משתלט על האורגניזם הנגוע.

RODRIGUES ש. על מילים. ראה, סאו פאולו, 30 בנובמבר. 2011.

כדי להבין את הקטע כיחידת משמעות, על הקורא להכיר את הקשר בין יסודותיו. בטקסט זה, הלכידות נבנית בעיקר על ידי נטילה חוזרת של מונח אחד למשנהו ועל ידי שימוש באליפסה. קטע הטקסט שבו יש לכידות על ידי אליפסה של הנושא הוא:

א) "[...] המילה שפעת הגיעה אלינו לאחר סדרת זיהומים בין שפות."
ב) "מגיפת השפעת עזבה את איטליה בשנת 1743 [...]".
ג) "הראשון היה מונח שנגזר מהשפעת הלטינית מימי הביניים, שפירושה 'השפעת הכוכבים על גברים'."
ד) "השנייה הייתה רק הצורה הנומינלית של הפועל תופס [...]".
ה) "זה אמור להתייחס לדרך האלימה בה הווירוס משתלט על האורגניזם הנגוע."

ראה תשובה

חלופה ה) "זה אמור להתייחס לדרך האלימה בה הנגיף משתלט על האורגניזם הנגוע."

אל תעצור שם. ישנם טקסטים נוספים מאוד שימושיים עבורך:

• לכידות וקוהרנטיות
• קוהרנטיות טקסטואלית
• מחברי כתיבה: רשימה וסוגים
• 12 קישורים להשלמת החיבור שלך (עם דוגמאות)
• בַּלשָׁנוּת