בדקו את הידע שלכם בכל סוגי הכינויים והפכו למומחים בנושא!
בסוף כל תרגיל, תוכלו למצוא את התשובות שהגיבו בכדי לוודא שאתם יודעים הכל.
שאלה 1
(PUC-SP) בקטע אותו אנו מתמללים להלן, ישנם כמה כינויים.
"עם הסיפור הזה יגעו בי, ואני יודע שכל יום הוא יום שנגנב ממוות. אני לא אינטלקטואל, אני כותב עם הגוף שלי. ומה שאני כותב זה ערפל רטוב. "
זהה, בו, שני כינויי הפגנה, כינוי אישי של המקרה הישר וכינוי אישי של המקרה האלכסוני.
כינויי הפגנה: esta, o;
כינוי אישי למקרה הישר: האיחוד האירופי;
כינוי אישי למקרה האלכסוני: אני.
הערה: במקרה זה, למאמר "o" יש ערך כינוי מופגן. זה בגלל שניתן היה להחליפו באופן הבא: "ומה שאני כותב הוא ערפל רטוב."
שאלה 2
(מקנזי) מיקום כינוי האלכסוני שגוי ב:
א) כדי לא להרגיז אותו, הייתי צריך לעזוב.
ב) כאשר חש קושי ביקש עזרה.
ג) לא אכנע לגחמותיך.
ד) הוא הביט בי זמן מה, זז.
ה) לא ראיתי אותה כשנכנסה.
חלופה ב ': כאשר חש קושי ביקש עזרה.
תגובה: הדבר הנכון יהיה "כשהוא חש קושי, הוא ביקש עזרה." כאשר יש פועל-תואר לפני הפועל (כאשר מדובר בפתגם מתוח) משתמשים בפרוקליס.
שאלה 3
(PUC-MG) מצאנו כינוי לא מוגדר ב:
א) "שעות רבות אחר כך היא עדיין חיכתה לתוצאה."
ב) "הדקות האלה היו מרות, מכיוון שהוא החליט לנטוש אותן."
ג) "ככל הנראה היינו שולל, מכיוון שהשתתפותנו הייתה פעילה."
ד) "היה צורך לקבור רעיונות כאלה."
ה) "ידענו מה אתה אמור לומר לו כשהוא הגיע מהמסיבה."
אלטרנטיבה ל: "שעות רבות אחר כך היא עדיין חיכתה לתוצאה."
הערה: כינויי הסעיפים הנותרים מסווגים ל:
ב) אלה: כינוי מופגן;
ג) כינוי רכושני;
ד) כזה: כינוי מופגן;
ה) לה: כינוי אישי של המקרה האלכסוני.
שאלה 4
(UFRJ) באחד המשפטים נעשה שימוש לא תקין בכינוי הטיפול. סמן את זה:
א) רקטורי האוניברסיטאות זוכים בתואר הפאר שלך.
ב) כבודו השר, לא השתתף בישיבה.
ג) כבוד חבר, אני מבקש מכבודך לסיים את תפילתך.
ד) ההדרכה שלו, האפיפיור פאולוס השישי, השתתף בטקס.
ה) הלכתי לראש המחלקה, אך אדנותו סירבה להקשיב להסברי.
אלטרנטיבה ד: ההדרגה שלו, האפיפיור פאולוס השישי, השתתף בטקס.
הערה: כינוי הטיפול בו השתמש האפיפיור הוא קדושתו.
שאלה 5
(PUC) במשפט: "פדרו, מריה ובנה הגיעו", כינוי הרכוש מתחזק ל:
א) הדגשה
ב) אלגנטיות וסגנון
ג) דמות הרמוניה
ד) בהירות
ה) נד א
חלופה D: בהירות.
הערה: התכווצות מילת היחס "של" בתוספת הכינוי "היא" שימשה כדי לחזק שהילד הוא רק של מרי.
הסיבה לכך היא שהכינוי "שלך" לא יבהיר את המידע הזה: "פיטר, מריה ובנם הגיעו", זה יכול להצביע על כך שהבן שייך לפדרו ומריה.
שאלה 6
(Fuvest) בדוק את האלטרנטיבה שבה נעשה שימוש נכון בכינוי האישי:
א) זו בעיה בשבילי לפתור.
ב) בינך לביני אין שום דבר אחר.
ג) הבעיה חייבת להיפתר על ידך ואני.
ד) עבורי, נסיעה במטוס היא מצוקה.
ה) כשבאתי לא ידעתי איפה אני נמצא.
אלטרנטיבה ד ': מבחינתי, נסיעה במטוס היא צרה קשה.
תגובה: מדוע האלטרנטיבות האחרות שגויות?
- "לי לפתור": בכל פעם שהפועל מצומד, משתמשים בכינויים מהמקרה הישר ולא מהמקרה האלכסוני. הנכון יהיה: זו בעיה בשבילי לפתור.
- "ביני לבינך": עם מילת היחס "בין" משתמשים בכינויים אישיים של המקרה האלכסוני. הדבר הנכון יהיה: בינך לביני אין שום דבר אחר.
- "על ידיך": לאחר מילת היחס (מאת) משתמשים בכינויים אישיים של המקרה האלכסוני הטוני. הדבר הנכון יהיה: הבעיה חייבת להיפתר על ידך ואני.
- "a si": כאן היה תערובת של אנשים (חזרתי - גוף ראשון יחיד - ו- si - גוף שלישי יחיד). הדבר הנכון יהיה: כשחזרתי לעצמי, לא ידעתי איפה אני נמצא.
שאלה 7
(UFPR) השלם את הכינויים וציין את האפשרות הנכונה, בין אלה המצוינות להלן:
1. פתאום הוא נתן לה ספר _____ לקרוא.
2. פתאום הוא נתן ספר ל- _____.
3. אין שום דבר אחר בין _____ לבינך.
4. תמיד היו הבנות בין _____ לבינך.
5. יוסף, חכה, אני _____.
א) הוא, אני, אני, אני, יכול
ב) היא, אני, אני, אני, איתך
ג) היא, אני, אני, אני, איתך
ד) היא, אני, אני, אני, יכולה
ה) היא, אני, אני, אני, איתך
חלופה ג ': היא, אני, אני, אני, איתך.
הערה: לאחר מילת יחס, משתמשים בכינוי האישי של המקרה האלכסוני, ולכן המשפט השני לא יכול להיות "פתאום הוא נתן לי ספר".
אותו דבר קורה בתפילה ג 'ו -4, אז הדבר הנכון הוא "שום דבר יותר בינך לביני." ו"תמיד היו ביניכם הבנות. "
בתפילה ה -5, השימוש ב- "איתך" וב"אתך "נכון.
שאלה 8
(מקנזי) סמן את החלופה שיש בה שגיאת מיקום פרונומינלית:
א) אתה לא צריך לשתוק.
ב) לא אתן לך שום מידע.
ג) הבן לא השתתף.
ד) אם אני מנחמת את תנחומי, אני עושה זאת בדיסקרטיות.
ה) אף אחד לא רוצה לייעץ לך.
אלטרנטיבה ד: אם אנחם, אעשה זאת בדיסקרטיות.
הערה: פרוקליזם משמש בסעיפים עם צירופים כפופים "להציג את עצמך ...". לפיכך, הדבר הנכון יהיה: "אם אנחם את תנחומי, אעשה זאת בדיסקרטיות.".
שאלה 9
(UFMA) זהה את המשפט בו המילה "ודאי" היא כינוי בלתי מוגדר:
א) בטוח שאיבדת את דעתך.
ב) הגיע אליך בחור.
ג) בחרת את הבחור הנכון.
ד) סמן את המושג הנכון.
ה) אל תשאיר נכון על טעות.
חלופה ב ': הגיע אליך בחור מסוים.
הערה: "ילד מסוים" נותן מושג עמום מיהו הילד, ולכן אנו עומדים בפני כינוי בלתי מוגבל.
שאלה 10
(ITA) הכינוי האישי האלכסוני הבלתי מודגש ממוקם היטב רק באחת התקופות. איזה?
א) זה לא הדאגה שלי! הוא ענה בכנות.
ב) כפי שהוחלט במושב, אני מקווה שכולם יציגו את עצמם בזמן המתאים.
ג) תביני אותי! לא אמרתי לך את זה!
ד) את העצות שההורים נותנים לנו, אנו ניקח בחשבון בהמשך.
ה) מחר אני אגיד לך מדוע הצלחתי לא להסתבך.
חלופה ל: זה לא הדאגה שלי! הוא ענה בכנות.
הערה: הדבר הנכון יהיה: זה לא הדאגה שלי. לגבי "ענה לי", המיקום נכון בכך שמשתמשים במכלאה כאשר הפועל מתחיל את המשפט.
שאלה 11
(Unirio) סמן את הפריט שמשלים בנוחות את הפערים בקטע: הלסת והשיניים סימנו את התכלות החמור; _____, לעומת זאת, הוצא יותר מ- _____.
א) אלה, זה
ב) אלה, כי
ג) אלה, אלה
ד) אלה, זה
ה) אלה, אלה
חלופה ב ': אלה, זה.
הערה: כינוי ההפגנה "אלה" מתייחס לשיניים שכן זהו המונח הקרוב ביותר. הכינוי "זה" מתייחס ללסת, מכיוון שהוא המונח הרחוק ביותר במשפט.
שאלה 12
(Cesgranrio) בדוק את האפשרות שבה לכינוי אין ערך רפלקטיבי:
א) "הוא נתן את עצמו לייאוש האפל ביותר"
ב) "כמעט הפכת לנאשם משטרתי"
ג) "- אדון! - קראה איזאורה, רצה ומשליכה את עצמה לרגליו של אלווארו ”
ד) "הבאים יהיו גרועים עוד יותר... ויגרמו לך להתגלגל מתהום לתהום"
ה) "אני רואה את עצמי המאושר מבין בני התמותה"
חלופה ד ': "הדברים הבאים יהיו גרועים עוד יותר... ויגרמו לך להתגלגל מתהום לתהום".
תגובה: משפט זה אינו נותן את הרעיון שהנבדק מבצע פעולה על עצמו. אחרי הכל, זה "הבא (זה) שיגרום לו ללכת להתגלגל לתהום" ולא האדם עצמו.
שאלה 13
(Cesgranrio) בדוק את האפשרות שבה הטופס הפרונומינלי המשמש אינו תקין.
א) קשה לי לתרגל תרגילים גופניים מסוימים.
ב) יש עדיין הרבה דברים חשובים בשבילי לעשות.
ג) נעלי בית לפנסיה אינן בשבילכם.
ד) כאשר הגיעה הפרישה, חזרתי לעצמי.
ה) אז אין לך שום טרחה, הימנע ממהירות מהירה.
אלטרנטיבה ד ': כשהגיעה הפרישה התעשתתי.
הערה: הכינוי "אני" שייך לגוף ראשון יחיד. הכינוי "סי" שייך לגוף 2 יחיד. הדבר הנכון יהיה: כאשר הגיעה הפרישה נפלתי על עצמי.
שאלה 14
(אויב) השימוש בכינוי הבלתי מודגש בתחילת המשפטים מודגש על ידי משורר ודקדוקי בטקסטים שלהלן.
פרונומינלים
תן לי סיגריה
אומר הדקדוק
מהמורה והתלמיד
ומהמולאטו הידוע
אבל השחור הטוב והלבן הטוב
של האומה הברזילאית
הם אומרים כל יום
עזוב את זה חבר
תן לי סיגריה.
(ANDRADE, אוסוולד דה. בחירת טקסטים. סאו פאולו: נובה תרבות, 1988.)
"התחלת המשפט בכינוי לא מודגש היא חוקית רק בשיחה מוכרת וחסרת דאגות, או בשפה כתובה כאשר רוצים לשחזר את דיבור הדמויות (...)".
(CEGALLA. דומינגוס פשואל. דקדוק חדש לגמרי של השפה הפורטוגזית. סאו פאולו: לאומי, 1980.)
בהשוואה להסבר שנתנו המחברים לגבי כלל זה, ניתן לומר כי שניהם:
א) גנה כלל דקדוקי זה
ב) הם מאמינים שרק הנאורים מכירים את הכלל הזה.
ג) ביקורת על נוכחותם של כללים בדקדוק.
ד) הם טוענים כי אין כללים לשימוש בכינויים.
ה) הם מתייחסים לכלל דקדוקי זה.
חלופה ה: הם מתייחסים לכלל דקדוקי זה.
הערה: למרות הכלל שמשתמשים במכלול כאשר הפועל מתחיל את המשפט, בשפה העממית נהוג להשתמש בפרוקליסיס, כפי שהמשורר מדגים אותו.
שאלה 15
(Unicamp-SP) מפלגת ה- X מוקדשת לפעילות זו יותר מתמיד. כך קורה שהוא עדיין רחוק ממה שרוצים, בין אם בגלל חוסר הרצון של המפלגה, הייעוד או חוסר היכולת שלה. בין היתר, בגלל זה הדולר עולה.
רודריגס, פרננדו. גיליון של ש. פאולו, סאו פאולו, 25 בספטמבר. 2002. מותאם חלקית.
א) במשפט הראשון יש מילה (כינוי) המאפשרת להסיק שהקטע לעיל אינו תחילתו של הטקסט של פרננדו רודריגס. מה המילה ומדוע התרחשותה מאפשרת מסקנה כזו?
המילה היא "זה", כינוי מופגן המציין כי הפעילות כבר הוזכרה בטקסט.
שאלה 16
(UFV-MG) מבין החלופות שלמטה, רק אחת ממלאת נכון את החסר במשפטים. תבדוק את זה.
כשתעזוב, יידע אותנו שאנחנו _____.
אבי נתן _____ ספר לקריאה.
אל תשים את עצמך בין _____ לבינה.
שלח לך הודעה ו _____.
א) איתך, אני, אני, אני
ב) איתך, אני, אני, אני
ג) אתה, אני, אני, אני
ד) איתך, אני, אני, אני
ה) איתך, אני, אני, אני
חלופה ה: איתך, אני, אני, אני.
הערה: בצירוף הפעלים משתמשים בכינוי האישי של המקרה הישר ("בשבילי לקרוא").
לאחר מילת היחס, משתמשים בכינויים אישיים מהמקרה האלכסוני. ("ביני לבינה" ו"בינך וביני ").
קרא עוד אודות אני או אני: מתי להשתמש בכל אחד מהם?
שאלה 17
(FEI-SP) החלף את המונחים המודגשים בכינויי האלכסון המתאימים.
א) נמצא הגוף בחממה.
ב) קרע את החזה צלב אמטיסט.
ג) פריסת הצמחים אינה מאפשרת מסתור.
א) הם מצאו אותו בחממה.
ב) שלף אותו מהחזה.
ג) פריסת הצמחים אינה מאפשרת זאת.
שאלה 18
(מקנזי) "לעזאזל לאהוב - כמה שאני אוהב את זה! - / מי שם אותי כאן בנשמה... מי היה? / להבה זו שמעודדת ומכלה, / מהם החיים - ואילו החיים הורסים - / איך הם באו לאור, / מתי - אבוי, מתי הם ייכבו? (אלמיידה גארט)
בטקסט, הכינויים אני - מי - זה, בהתאמה:
א) לא מוגדר - אישי - לא מוגדר
ב) אישי - חקירה - הפגנה
ג) הצהרה אישית - לא מוגדרת
ד) חוקר - אישי - לא מוגדר
ה) לא מוגדר - אישי - חוקר
חלופה ב ': אישית - חקירה - הפגנה.
תגובה:
- "אני" הוא כינוי אישי למקרה הישר, המשמש נושא;
- "מי" הוא כינוי חקירה, המשמש לניסוח שאלות ישירות או עקיפות;
- "זה" הוא כינוי מופגן, המשמש לציון עמדה.
שאלה 19
(FCMSCSP) אנא העבירו עט _____ שנמצא לידכם; _____ כאן לא אמור לצייר _____.
א) זה, זה, אני
ב) זה, זה, אני
ג) זה, זה, אני
ד) זה, זה, אני
ה) זה, זה, אני
חלופה ג ': זו, זו, אני.
תגובה:
- "העט הזה", כי העט הכי קרוב לאדם שהמתקשר מדבר איתו.
- "זה", כי למתקשר יש את העט איתו.
- "אני", מכיוון שבצמידת פעלים משתמשים תמיד בכינוי האישי של המקרה הישר.
שאלה 20
(UFAM) סמן את הפריט שבו יש שגיאה בשימוש בכינוי האישי:
לאחר שקיבלו את השרוולים, הבנים חילקו אותם ביניהם באופן שווה.
ב) הוא תמיד נתן לי ספרים, ואמר לי שעלי להרגיל לקרוא.
ג) סוכריות המנגו הטעימות האלה, הבאתי אותם שתיקחו לפינדר.
ד) אלטרואיסטים חושבים פחות על עצמם ויותר על אחרים.
ה) קח איתך את העיתון, Acacio. קראתי את זה בשלב מוקדם.
אלטרנטיבה ג ': סוכריות המנגרטייה הטעימות האלה, הבאתי אותם שתיקחו לפינדר.
תגובה: הדבר הנכון יהיה "סוכריות המנגו הטעימות האלה, הבאתי אותם שתיקחו לפינדר.". הסיבה לכך היא שהפועל לקחת מצומד בגוף שני יחיד (levares).
שאלה 21
ציין את החלופה הנכונה.
א) יש רק כינוי טיפול אחד המשמש במצבים לא רשמיים. כינוי זה הוא: אדוני (א).
ב) כינויי טיפול משמשים רק במצבים פורמליים, ללא יוצא מן הכלל.
ג) הוד מעלתה, המלכה אליזבת השנייה, מחכה לך.
ד) בהמתנה להערכתך, אני נפרד מכל הלב.
ה) נ.ד.א.
חלופה ד: אני ממתין להערכה שלך, אני נפרד ממך בלבבי.
"אדונך" הוא הכינוי המשמש לפנייה לבכירים בהתכתבויות עסקיות, ככל הנראה ההקשר של המשפט לעיל.
באשר לאלטרנטיבות שנותרו:
א) "אתה", המשמש לעיתים קרובות במצבים בלתי פורמליים, הוא כינוי לטיפול, ואילו "אדוני" הוא יחס מכובד לפנייה לאנשים מבוגרים.
ב) כינויי טיפול משמשים במצבים פורמליים, למעט "אתה", המשמש בהקשר בלתי פורמלי.
ג) "הוד מעלתך" הוא כינוי הטיפול המשמש לנסיכים, נסיכות, דוכסים ודוכסית. הכינוי הראוי למלכה הוא "הוד מלכותך".
שאלה 22
שכתב את המשפט למטה כדי להסיר את העמימות:
האם אמרה לילד כי גישתה אינה נכונה. ואז הם התחבקו.
האם אמרה לבנה כי גישתו אינה נכונה. ואז הם התחבקו.
אוֹ
האם אמרה לבנה כי גישתה אינה נכונה. ואז הם התחבקו.
כינוי הרכוש "שלך / שלך" יוצר לעיתים אי בהירות. לפיכך, בתפילה הנ"ל לא ניתן לומר האם האם דיברה על גישתה שלה או על יחס הילד.
כדי להימנע מכך, נוכל להשתמש בצורות "dele (a)", שהוא הכיווץ של "מ- + כינוי אישי הוא (a)".
שאלה 23
כתוב מחדש כל אחת מהתפילות למטה לאחת. השתמש בכינויים יחסיים כדי למנוע חזרה.
א) דיברת על הסרט. לא צפיתי בסרט הזה.
ב) אני ממתין לתגובה המבוקשת. אני מעביר עותק של הבקשה.
ג) שכנים אומרים דברים מסביב. מה שאמרו השכנים נכון.
ד) ידידי לקח חופשה במקום יפהפה. את החופשה שלי אעביר באותו מקום.
ה) מבלה את היום בשיחה על האח הצעיר. הוא מאוד אוהב את אחיו.
א) לא צפיתי בסרט שדיברת עליו. ("זה" הוא כינוי יחסי בלתי משתנה)
ב) אני ממתין לתשובה לגבי הבקשה שאת עותק הבקשה אני מעביר. ("של מי" הוא כינוי יחסי משתנה)
ג) הדברים שהשכנים מדברים עליהם נכונים. ("אשר" הוא כינוי יחסי משתנה)
ד) אני אעביר את החופשה שלי במקום יפה שבו גם חברתי העבירה את חופשתה. ("איפה" הוא כינוי יחסי משתנה)
ה) אני מבלה את היום בשיחה על אחי הצעיר, אותו אני אוהב מאוד. ("מי" הוא כינוי יחסי משתנה)
שאלה 24
זהה את כינויי החקירה במשפטים למטה.
א) ברצוני לדעת מה המחיר של אותה נסיעה.
ב) כמה שילמת עבור ספרי?
ג) מהן החלופות שלנו?
ד) אני רוצה לדעת מי עשה את הבלגן הזה.
ה) באיזה יום יקרה משהו חדש?
ה) איזה הוא כינוי חקירה משתנה, "זה" הוא הכיווץ של "של" + כינוי מופגן "זה".
ב) כמה הוא כינוי חקירה משתנה, "מאוס" הוא כינוי רכושני יחיד בגוף ראשון.
ç) שהם הוא כינוי חקירה משתנה, "שלנו" הוא כינוי רכושני בגוף ראשון.
ד) מי הוא כינוי חקירה משתנה, "זה" הוא כינוי הפגנה נשי יחיד.
ו) מה הוא כינוי חקירה משתנה, "משהו" הוא כינוי בלתי-מוגדר ללא הגבלה.
שאלה 25
אילו חלופות שגויות?
א) האם זה בשבילי לעשות?
ב) האם הספר הזה בשבילי?
ג) האם הספר הזה יכול להיות שקראתי בחופשה?
ד) הוא עזר לי במה שהוא יכול.
ה) אני צריך אחד כזה לעצמי.
אלטרנטיבה ל: האם זה בשבילי לעשות?
תיקון: האם זה בשבילי לעשות?
"אני" הוא כינוי אישי למקרה האלכסוני. כינויי אלכסון לעולם אינם מתפקדים כסובייקט, אלא כאובייקט ישיר.
הכינויים שתפקידם של הנושא הם כינויי המקרה הישר - אני, אתה, הוא (א), אנחנו, אתה, הם (כ).
חלופה ד: הוא עזר לי מה שהוא יכול.
תיקון: הוא עזר לי מה שהוא יכול.
"אני" הוא כינוי אישי למקרה הישר. הכינויים של המקרה הישר לעולם אינם בעלי תפקוד של השלמה, אלא של נושא. במשפט זה הנושא הוא "הוא", השייך למקרה הנכון.
הכינויים בעלי פונקציית ההשלמה המילולית הם כינויי המקרה האלכסוניים. במקרה זה, "אני", שמתייחס לגוף ראשון יחיד.
שאלה 26
ציין את הסעיף שבו לכינוי האלכסוני המודגש יש פונקציה של אובייקט ישיר.
א) קרא-או והלך לישון.
ב) אם זה לא היה קורה, הייתי נותן את הכסף ל אתה.
ג) דרסאתה וברח.
ד) אשכרה אותו אם יציית-אתה.
והם לִי הם החזירו את הספרים.
חלופה ל: קריאה-או והלך לישון.
הוא קרא (את הספר) והלך לישון. ("o" הוא כינוי אלכסוני שתפקידו להשלים את המשפט, שבמקרה זה הוא האובייקט הישיר, מכיוון שהוא משלים את הפועל מבלי להזדקק למילת יחס)
חלופה ג: הפעל יתר על המידהאתה וברח.
הוא דרס (מישהו) וברח ("ה" הוא כינוי אלכסוני שיש לו את הפונקציה של השלמת המשפט, שבמקרה זה הוא האובייקט הישיר, מכיוון שהוא משלים את הפועל מבלי להזדקק למילת יחס)
באשר לחלופות האחרות:
ב) אם זה לא היה קורה, הייתי נותן את הכסף ל אתה.
הייתי נותן לך את הכסף (חפץ ישיר) (חפץ עקיף). ("ti" הוא כינוי אלכסוני שתפקידו להשלים את המשפט, שבמקרה זה הוא האובייקט העקיף, מכיוון שהוא משלים את הפועל בצורך להשתמש במילת יחס)
ד) אשכרה אותו אם יציית-אתה.
ציות (למישהו) ("אותו" הוא כינוי אלכסוני שמטרתו להשלים את המשפט, שבמקרה זה הוא האובייקט העקיף, מכיוון שהוא משלים את הפועל בצורך להשתמש במילת יחס)
והם לִי הם החזירו את הספרים.
הם החזירו לי את הספרים ("אני" הוא כינוי אלכסוני שמטרתו להשלים את המשפט, שבמקרה זה הוא האובייקט העקיף, מכיוון שהוא משלים את הפועל עם הצורך להשתמש מילת יחס)
שאלה 27
השלם עם כינויי ההפגנה המתאימים.
א) פיטר, ______ הספר שאתה מחזיק הוא הספר שקראתי בחופשה האחרונה.
ב) ברצוני לקרוא ספר ______ שנמצא על המדף האחרון.
ג) ספר ______ כאן קיבלתי ליום ההולדת שלי, אבל עדיין לא רציתי להתחיל לקרוא.
א) פיטר, זֶה הספר שאתה מחזיק הוא מה שקראתי בחופשה האחרונה.
יש להשתמש בכינוי "זה" כאשר האלמנט המדובר הוא קרוב לאדם שאיתו אנו מדברים. במקרה זה הספר נמצא בידיו של פדרו.
ב) רציתי לקרוא את זה ספר שנמצא על המדף האחרון.
יש להשתמש בכינוי "זה" כאשר האלמנט המדובר רחוק מהאדם המדבר ועם האדם שמדברים איתו. במקרה זה הספר נמצא על המדף האחרון של חנות הספרים / הספרייה.
ç) זֶה קיבלתי כאן ספר ליום ההולדת שלי, אבל עדיין לא רציתי להתחיל לקרוא.
יש להשתמש בכינוי "זה" כאשר האלמנט המדובר הוא עם האדם המדבר. במקרה זה הספר איתי.
שאלה 28
זהה וסיווג את הכינויים האישיים בבית הראשון לשיר Três Ages מאת מנואל בנדיירה:
"בפעם הראשונה שראיתי אותך,
זה הייתי ילד ואתה ילדה.
אתה מחייך כל כך הרבה... היה בך
חסד אינסטינקט, חינני ומשובח.
היית קטן, היית רזה ..."
"בפעם הראשונה ש אתה vi ": כינוי אישי של המקרה האלכסוני, גוף שני יחיד
"היה לִי ילד... ": כינוי אישי של המקרה הישר, גוף ראשון יחיד
“... ו אתה ילדה ": כינוי אישי של המקרה האלכסוני, גוף שני יחיד
"חייכת כל כך הרבה... היה בפנים אתה”: כינוי אישי של המקרה האלכסוני, גוף שני יחיד
כדי שתלמד יותר:
- כינויים
- כינויי גוף
- כינויי שייכות
- כינויי הפגנה
- כינויים בלתי מוגבל
- כינויי יחס
- כינויים בחקירה
