כשאנחנו לומדים את אינספור הנושאים הכלולים בדקדוק, אנו מוצאים מדי פעם משהו שקשור להסכמה, שכידוע קשור למעשה של הסכמה, הסתגלות למשהו. לפיכך, לעתים קרובות יש לנו שהפועל או שם התואר מסכימים עם שם העצם אליו הוא הכי קרוב. האם נבין טוב יותר?
מריאנה למדה. 
הבנים שיחקו כדורגל.
בדוגמה הראשונה, הפועל נותר יחיד מכיוון ששם העצמי מיוצג על ידי אדם - במקרה זה, מריאנה (היא).
בשנייה, הפועל הוטה, כלומר במקום להיות יחיד, הוא התבטא ברבים, מכיוון שגם שם העצם היה ברבים, במקרה זה, הנערים (הם).
ילדה יפה. 
כלבים חכמים 
בשני המשפטים יש לנו שני תארים, כאשר כל אחד מהם הסכים עם שם העצם שמלווה אותו. בראשון זה נשאר ביחיד כי "ילדה" התבטאה ביחיד.
בשני, מכיוון שיש כלבים רבים ביחד, הם יכולים רק להיות חכמים, ללכת לרבים.
אבל כידוע, הדקדוק מביא לנו חוקים, אך עלינו גם לדעת שיש כמה יוצאים מן הכלל, אך לעת עתה לא נלמד אותם. הדבר החשוב הוא שתדע ששתי הדוגמאות הללו חושפות את המושג, את ההגדרה הכללית של מה הסכמה שאנו קובעים עם הפועל או עם שם העצם (שם זה יכול להיות שם עצם, שם תואר, מאמר, כינוי או ספרה).
כעת, כשאנחנו מומחים בנושא, נדע להסכים לכמה מילים בהן אנו משתמשים בחיי היומיום שלנו. אז בואו נראה מה הם:
הִתקַשְׁרוּת
התמונות לעקוב אחר מְצוֹרָף.
המסמך לעקוב אחר הִתקַשְׁרוּת.
תודה
הילד אמר תודה למורה.
מרסלה אמר:
- תודה, אמא!
כלול ב
האכלה זה כלול בחבילת הנסיעות.
העוגיה הזו לא כלול ב ברשימת הקניות.
אותו
הם היו אותוסטודנטים בשנה שעברה ספדה לבמאי.
אני לא מאמין! היו ה אותומתנצל רָגִיל?
דַי
היום אני דַי עייף / היום אני דַי מודאג.
שמתם לב שבשתי הדוגמאות לא חל שינוי ביחס למילה "אמצעית"? זה קורה מכיוון שבמקרה זה הוא ממלא את התפקיד של כפתגם, ונשאר תמיד משתנה (לא ניתן להטות).
עיין בדוגמה אחרת זו:
אכלנו חֲצִיפיצה. במקרה זה, המילה "חצי" הסכימה עם שם העצם "פיצה", שתיהן נותרות בלשון נקבה, מכיוון שהיא תואר.
דַי
אותו דבר קורה עם מילה זו, כלומר כאשר היא ממלאת את התפקיד של כפתגם היא נותרת בלתי משתנה, כגון:
אני דַי מאושר / הילד הוא דַי מְחוּנָך.
כעת, אם הוא ממלא את התפקיד של שם תואר, המילה נטויה:
היינו מספיקמצגות במהלך האירוע.
הם מספיק בְּ- הזדמנויות שעלינו לטייל בחופשה.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
צוות בית הספר לילדים
