מחקר איכותני הוא גישה מחקרית החוקרת היבטים סובייקטיביים של תופעות חברתיות והתנהגות אנושית. מושאי המחקר האיכותני הם תופעות המתרחשות בזמן, מקום ותרבות נתונים.
מחקר איכותני עוסק בנושאים שלא ניתן לכמת במשוואות ובסטטיסטיקה. להיפך, נחקרים הסמלים, האמונות, הערכים והיחסים האנושיים של קבוצה חברתית נתונה.
הגישה האיכותנית מחייבת מחקר רחב של אובייקט המחקר, תוך התחשבות בהקשר אליו הוא מוכנס ומאפייני החברה אליה הוא שייך.
בשל אופיו הסובייקטיבי של מחקר איכותני, יש צורך לבצע עבודת שטח. השדה הוא הרגע בו החוקר מכניס את עצמו למקום בו מתרחשת התופעה החברתית.
לדוגמא, אם מושא המחקר הוא אגודה של תושבים, החוקר ישתתף בפגישות ויפגוש את האנשים המעורבים בארגון.
ישנם סוגים שונים של מכשירי מחקר ואיסוף נתונים איכותניים. בחירת המסלולים שיש לעקוב אחריהם במחקר תלויה ביעדי המחקר ובאפשרויות המתודולוגיות.
ההבדל בין מחקר איכותי למחקר כמותי
בעוד שמחקר איכותני מחפש הסברים לתופעות בהבנת יחסים, אמונות וערכים אנושיים, מחקר כמותי מחפש תוצאות מספריות וסטטיסטיות.
ההבדל בין שתי הגישות יכול להיות מוסבר על ידי אובייקטיביזם בְּ- מחקר כמותי ועל ידי סובייקטיביזם בְּ- מחקר איכותני.
משמעות הדבר היא שמחקר כמותי מחפש תוצאות אובייקטיביות ומוחשיות, המבוססות על ניסויים ואפשר לכמת אותן. גישה זו נמצאת בשימוש נרחב במדעים המדויקים והטבעיים.
מחקר איכותני, לעומת זאת, אינו מקבל תשובות אובייקטיביות למטרות המחקר שלו.
תוצאות המחקר מבוססות על תפיסת האנשים המעורבים, הקונפליקטים שנצפו בשטח וההיבטים הסובייקטיביים שזוהו. נעשה שימוש במחקר איכותני בעיקר בתחום החברתי והאנושי.
הבדל חשוב בין שני המודלים של החקירה המדעית נעוץ בנקודת מבטו של החוקר לגבי מושא המחקר: בכמות זו יש להוציא מכלל דעתו של החוקר; במונחים איכותיים, ניתן לשלב את דעתו של החוקר במחקר.
להבין יותר על ההבדל בין מחקר איכותני וכמותי.
סוגי מחקר איכותני
ישנן מתודולוגיות שונות לביצוע מחקר איכותני. כדי לזהות מהי האפשרות הטובה ביותר עבור כל מושא לימוד, חשוב לדעת את המאפיינים של כל אחד מהם.
אתנוגרפי
מחקר אתנוגרפי הוא מתודולוגיה המשמשת בדרך כלל אנתרופולוגים לחקר חברה או קבוצה חברתית.
מחקר אתנוגרפי מבקש להבין את המסורות, המנהגים, האמונות, ההרגלים והערכים של אותה קולקטיביות. יתר על כן, מקובל שמחקרים מבקשים להבין את השינויים במאפיינים אלה לאורך הדורות.
לצורך סוג זה של מחקר, יש צורך שלחוקר יהיה קשר הדוק מאוד עם הקבוצה, כדי שיוכלו להבין את מערכות היחסים והתפיסה של עולמם של אנשים אלה.
איסוף נתונים במחקר אתנוגרפי, בנוסף לתצפית על המשתתף עצמו, יכול להיעשות באמצעות ראיונות עומק וקבוצות מיקוד.
קבוצת מיקוד היא טכניקת מחקר בה איסוף נתונים מבוסס על דיון קבוצתי בנושאים קבועים מראש.
לאחר איסוף נתונים, החוקר מדווח על המאפיינים של אותה קבוצה, כמו הדרך בה נבנים מערכות יחסים, מנהגים, טקסים ומסורות.
ראה גם את המשמעות של אֶתנוֹגרַפִיָה.
מקרה בוחן
חקר המקרה הוא סוג של מחקר המבקש לנתח מצב ספציפי, לעומק ובאופן מוחלט. מושא חקר המקרה יכול להיות קבוצה חברתית, ארגון או תופעה חברתית.
במחקר מקרה, החוקר מבקש להבין את האובייקט לחלוטין, תוך פירוש ההקשר בו הוא מוכנס והמשתנים המשפיעים עליו.
מקורות המחקר במחקר מקרה יכולים להיות מגוונים, כגון מחקר תיעודי, התבוננות של משתתפים, ראיונות, קבוצות מיקוד וכן הלאה.
באופן כללי, החוקר מנתח דעות ונקודות מבט שונות של האנשים המשתתפים במחקר, המאפשרים לו להבין את מורכבות התופעה שנחקרה.
לדעת יותר על מקרה בוחן.
מחקר פעולה
מחקר פעולה הוא סוג של מחקר איכותני שמטרתו לפתור בעיה או, לפחות, לזהות אותה.
זיהוי הבעיות מתבצע על ידי חוקרים ומשתתפי מחקר, אשר יחד מציעים ומרחיבים פתרונות אפשריים.
יש אינטראקציה נהדרת בין החוקרים למשתתפים, אך שונה מאחרים מתודולוגיות איכותניות, מושא המחקר אינו אינדיבידואלים, אלא הבעיות הנובעות מכך תקשורת חברתית.
איך עושים מחקר איכותני?
ישנן דרכים שונות לבצע מחקר איכותני, אך באופן כללי ניתן לארגן את שלב אחר שלב באופן הבא:
- הגדרת מושא המחקר: להגדיר את הבעיה שיש ללמוד;
- מחקר ביבליוגרפי: חפש בספרות מחקרים אחרים שכבר למדו מקרים דומים;
- הגדרת מתודולוגיה ומכשיר לאיסוף נתונים: להגדיר איזה סוג של מחקר איכותני מתאים ביותר לאובייקט וכיצד ייאספו נתונים, למשל ראיונות, תצפית על משתתף וכו ';
- מפת דרכים ולוח זמנים: לארגן את כל שלבי המחקר ולהגדיר מועדים לסיום כל שלב;
- איסוף נתונים: לאסוף את הנתונים עם המכשירים המוגדרים ולארגן אותם באופן שיטתי בכדי להקל על הניתוח;
- ניתוח נתונים: עם הנתונים שנאספו, חלק לניתוח ולפרשנות המידע. מתוך הנתונים, החוקר מפרט את התשובות והתיאוריות האפשריות לבעיית המחקר.
להבין יותר אודות מחקר ביבליוגרפי, מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה ו סוגי מחקר.
דוגמא למחקר איכותני
נניח שבית ספר מבצע הערכות חינוכיות גבוהות יותר משאר בתי הספר של העירייה. במילים אחרות, לתלמידים בבית ספר זה ציונים גבוהים יותר בהשוואה לתלמידים אחרים בעיר.
חוקר רוצה להבין את הסיבות שגורמות לבית הספר הזה להתבלט ומגדיר נושא זה כבעיית המחקר שלו.
בתחילה, החוקר מבצע מחקר ביבליוגרפי על מנת לחפש מחקרים שכבר היו התייחסו לנושא זה בבית ספר זה וגם למחקרים דומים שבוצעו במוסדות אחרים ערים.
בהתחשב בכך שמדובר במחקר המבקש להבין תופעה במצב ספציפי, החוקר בוחר בחקר המקרה כמתודולוגיה.
לצורך איסוף נתונים הוא צופה ביצוע ראיונות עם מנהלי בית הספר, קבוצות מיקוד עם התלמידים וכן מחקר תיעודי על המתודולוגיות הנהוגות בבית הספר.
עם הגדרת סוג המכשירים למחקר ואיסוף נתונים, החוקר מכין את תסריט המחקר ואת לוח הזמנים. צעדים אלה חשובים מאוד לארגון התהליך.
לאחר מכן, איסוף הנתונים מתחיל והחוקר מתחיל לזהות כמה השערות המסבירות את ביצועי התלמידים בבית ספר זה.
לדוגמא, מרבית התלמידים משתתפים בשיעורים במשרה מלאה ובמשמרת הנגדית של השיעורים, מקיימים סדנאות במוזיקה, אמנויות, ספרות ועסוק בספורט.
תצפית נוספת שנעשתה מראיונות עם מורים היא החופש ש אנשי מקצוע במוסד צריכים לבצע את עבודתם, שלדעתם היא מעניקה להם יותר שביעות רצון.
לאחר כל המידע שנאסף, החוקר הולך לניתוח ופרשנות. באותו הרגע, החוקרת מגבשת את המסקנות המגיבות לבעיה שזוהתה.
מחקר איכותני מוצג בדרך כלל בעבודות השלמת קורסים (TCC), מונוגרפיות, עבודות מאסטר, עבודות דוקטורט ומאמרים אקדמיים.
ראה גם את המשמעות של מחקר מדעי ו מחקר שדה.
