תוכנית שיעורים אודות יצורים חיים ולא חיים

בשיעור זה התלמידים יתחילו ליצור קשרים ראשונים עם חינוך סביבתי על ידי לימוד ההבדל בין יצורים חיים שאינם חיים.

תוכניות שיעורים

לַחֲלוֹק

---

הסביבה היא כל מה שמסביבנו. אוויר, אדמה, מים, צמחים ובעלי חיים. בהחלט הכל. יצורים חיים זקוקים לסביבה בריאה ומאוזנת כדי לשרוד. בלי זה לא היו חיים.

מערכות אקולוגיות הן האזורים שבהם יצורים חיים מתקשרים. כאשר מערכות אקולוגיות אלה נפגעות מפעולה אנושית, אורגניזמים רבים אינם יכולים לשרוד.

פעולה אנושית יוצרת בעיות סביבתיות רבות, בעיקר בגלל זיהום, הצטברות אשפה וכריתת יערות. חקר הסביבה חיוני בכדי לפתור בעיות אלה ולהציג פתרונות. עם ילדים, הרעיון הוא שחינוך סביבתי יתחיל בהקדם האפשרי, כך שהתמריץ ליצור מודעות סביבתית יהיה גדול יותר. הסיכוי שילדים אלה יהפכו למבוגרים עם הנמקה סביבתית רק גדל.

תכנית כיתות על חי ואל-חיים

נושא:

• סביבה

מֶשֶׁך:

• 1 שיעורים בני 50 דקות כל אחד

בדוק כמה קורסים בחינם

• קורס חינוך מקוון כולל בחינם
• ספריית צעצועים מקוונת וקורס למידה בחינם
• קורס משחקי מתמטיקה מקוונים חינם בחינוך לגיל הרך
• קורס סדנאות תרבות פדגוגיות מקוונות חינם

מטרות:

• אפשר לתלמידים להגיב על דברים חיים ולא חיים;
• עזור להבהיר את חשיבתו של הילד על הסביבה.

חומר נדרש:

• וִידֵאוֹ: דברים חיים ולא חיים;
• מגוון חפצים חיים ולא חיים (למשל ציוד לבית ספר, צמחים קטנים, ספרים);
• הצגת נתונים;
• גִיר.

התפתחות:

• שאל את התלמידים אם הם בחיים או לא.
• שאל את התלמידים אם חיות מחמד בבית חיות.
• בקש מהתלמידים לזהות מה הם צריכים כדי לשרוד.
• הסבירו שהיום הם ילמדו על דברים חיים ולא חיים.
• הראה לתלמידים את הסרטון של דברים שחיים ולא חיים.
• שאל את השאלות הבאות ובקש מהם לענות
  - מהן כמה דוגמאות לסרטון היצורים החיים?
  - מהן כמה דוגמאות לסרטון של דברים שאינם חיים?
• בקש מהתלמידים להגיב לשכן העמית
  - אתה חי כמו חתול?
  - מה יצורים חיים צריכים כדי לשרוד?
• כעת צרו שני עיגולים על הרצפה. לסווג אחד חי; ואחר כלא חי;
• הראה לכיתה את האובייקטים.
• שאל כל תלמיד להגיע לטבעת ולהניח את החפצים על הטבעת באזור המגורים או הלא-חי.
• הזמן את התלמידים לחזור במקהלה: זה חי; אם זה אובייקט חי או "לא חי" אם זה אובייקט שאינו חי.
• שימו לב אם התלמידים מסוגלים לסווג נכונה יצורים חיים ולא חיים בפעילות הסיווג.
• לסיום, בקשו מכל תלמיד להסתובב בחדר ולמצוא חפץ ללא רוח חיים.
• בקש מהם למקם את האובייקט בטבעת "לא חיים".

הערכה:

הערכת כיתה זו תתבצע באמצעות השתתפות התלמיד בכיתה.

זַרקוֹרתוכנית כיתתיתחדשות אחרונות