בחיי בית הספר למדת (או אולי אתה עדיין לומד) על עובדות לשוניות שונות, כולל: שם עצם, שם תואר, נושא, פרדיקט, תוספת מילולית וכו '. עם זאת, סביר מאוד להניח שהוא לא למד כיצד עניינים כאלה מתחלקים לחלקים של דקדוק, וגם לא על מה שהוא באמת. מורפוסינטקס. מסיבה זו אנו מוכנים לספק לכם את הידע הדרוש בנושא בעל חשיבות כזו - לרוב נדרש בבחינות ציבוריות ובבחינות כניסה לאוניברסיטה.
הפעם, ה מורפוסינטקס אינו אלא ניתוח מורפולוגי ותחבירי, מבוצע במקביל. אך כדי שהבנתה תתבצע בצורה מתקבלת על הדעת, יש להבין, מעל לכל, כי הניתוח המורפולוגי נוגע לעשרת הכיתות הדקדוקיות; והניתוח התחבירי מתייחס לפונקציות המבוצעות על ידי מילה נתונה, בהיותה מוכנסת בהקשר של סעיף.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
לכן, אם נשתמש בפועל בכל מה שאמרנו, בואו ננתח את הדוגמה המדוברת תוך התחשבות בשני הניתוחים:
התלמידים היו מנצחים.
מבחינה מורפולוגית, יש לנו:
המאמר המובהק (ברבים)
סטודנטים - שם עצם
היו - פועל להיות (מוטה בזמן המושלם של הדרך המעידה)
מנצחים - בהקשר זה מייצג שם תואר, אך יכול גם לשמש כשם עצם.
מבחינה תחבירית, אנו מסיקים כי:
התלמידים - נושא פשוט
היו מנצחים - פרדיקט סמלי, תלוי בפועל המקשר
מנצחים - מצוקתו של הנושא
לכן יש לבחון את ההבדל בין מעמד לפונקציה על מנת להבין כיצד מעבד מורפוסינטקס, שכן מילה יכולה לעבור מעמדה אחת לאחרת.
וניה דוארטה
בוגר אותיות
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
דוארטה, ואניה מריה דו נאסימנטו. "מורפוסינטקס"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/morfossintaxe.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.