ז'אן פיאז'ה, מתצפיות מקרוב על ילדיו שלו וכמה ילדים אחרים, הגיע למסקנה אלה, בניגוד למה שחשבו אז, אינם חושבים כמו מבוגרים: כישורים מסוימים עדיין לא היו מפותח.
מבחינתו ערכים מוסריים בנויים מאינטראקציה של הנבדק עם הסביבות החברתיות השונות ויהיו במהלך חיי היומיום, במיוחד עם המבוגר, היא תבנה את הערכים, העקרונות והנורמות שלה מוֹרָל. לכן אנו יכולים להסיק שתהליך זה לוקח זמן.
כדי שאינטראקציות אלה יתקיימו, מתרחשים תהליכים של ארגון והתאמה פנימית וזה קורה באינטראקציה של תהליכים הנקראים התבוללות ולינה.
תוכניות הטמעה משתנות בהתאם לשלבי ההתפתחות של הפרט ומורכבות מ בניסיונם לפתור מצבים על סמך המבנים הקוגניטיביים שלהם והידע הקודם. כשפונים לחדשות הם מסירים מידע שנחשב רלוונטי ומשם יש א שינוי במבנה הנפשי הישן כדי לשלוט במושא הידע החדש, ויוצר את מה שפייג'ה מכנה דִיוּר.
פיאז'ה טוען גם שהתפתחות המוסר כוללת שלושה שלבים, הנקראים:
- אֲנוֹמִיָה (ילדים עד גיל 5): באופן כללי, המוסר אינו חל, כאשר סטנדרטים של התנהגות נקבעים על פי צרכים בסיסיים. עם זאת, כאשר מצייתים לכללים, מקפידים עליהם הרגל ולא מודעות למה שנכון או לא נכון. תינוק שבוכה עד שמאכילים אותו הוא דוגמה לשלב זה.
- הטרונומיה (ילדים עד גיל 9, 10): עמידה בכלל נכונה וכל פרשנות פרט לכך אינה תואמת גישה נכונה. אדם מסכן שגנב סם מבית המרקחת כדי להציל את חייה של אשתו טועה כמו מי שרצח את אשתו בעקבות הנמקה הטרונומית.
- אוטונומיה: לגיטימציה של הכללים. הכבוד לכללים נוצר באמצעות הסכמים הדדיים. זהו השלב האחרון של ההתפתחות המוסרית.
בידיעה שילדים ובני נוער עוקבים אחר שלבים דומים פחות או יותר מבחינת ההתפתחות מוסרי, על המחנך להבין שיש דרכים מסוימות להתמודד עם מצבים שונים וטווחים שונים קבוצת גיל. זה גם תלוי בו להוביל את הילד דרך מעבר האנומיה-הטרונומיה, באופן טבעי להתקדם לאוטונומיה המוסרית והאינטלקטואלית שלו.
מאת מריאנה אראגואיה
בוגר ביולוגיה
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
אראגואיה, מריאנה. "פיאז'ה וההתפתחות המוסרית אצל ילדים"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.