בטקסט זה נדגיש נושא חשוב, הנוגע לעובדות המנחות את לימודי הדקדוק. אם יש לך ספקות, כמה טיפים יכולים לעזור לך להתגבר על מכשולים אלה, כדי להתרחב ביתר שאת יכולתם הלשונית, תוך התייחסות ספציפית למודליות הכתובה של שפה. במובן זה, הנה כמה טיפים, במטרה לגשת לנושא חשוב הקשור ל"הסכמה מילולית", שיש לו חלקי מפתח את פעלים וכינוי "אם".
ראשית, עליכם לשים לב לשתי נסיבות בסיסיות: הכינוי המדובר פועל כ- כינוי פסיבי ו כמדד אי-הקביעות של הנבדק. אז בואו ננתח את שני המקרים:
כינוי פסיבי
בנסיבות מסוימות, הכינוי המדובר מלווה בפעלים חולפים ישירים, כלומר אלה שהמשלים שלהם אינם מלווים ביחס. בואו נסתכל על דוגמה:
לתקן את עצמם נעליים.
המונח המודגש משמש כהשלמה לפועל מעברי ישיר (fix) ובכך מייצג את האובייקט הישיר.
בעקבות קו חשיבה זה, בכל הנוגע לקול המובע, הוא תוחם על ידי קוֹל פסיבי סינתטי. באופן זה, תוך שמירה על מטרת הפיכתו לקול הפסיבי האנליטי, נקבל כתוצאה:
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
נעליים קבועות. לפיכך, אנו רואים את ההסכם הברור המתרחש בין הסובייקט (נעליים) לפועל (תיקון).
להלן הנסיבות בהן הכינוי "אם" פועל ככזה, הדורש הסכמה מילולית נאותה.
אינדקס קביעת נושא
על מנת לבדוק את המאפיינים התוחמים את העובדה הנדונה, ראה שתי דוגמאות המוצגות להלן:
יש צורך בתופרות מנוסות.
אתה חי בשלום במקום הזה.
בשני המקרים הפועל נשאר בגוף שלישי יחיד, בהתחשב בסיבות הראיות, שהתבטאו בהתאמה:
באמירה הראשונה יש לנו פועל מעבר עקיף (צורך), כי מי שצריך, זקוק למישהו או משהו. במובן זה, האובייקט העקיף מיוצג על ידי "תופרות מנוסות".
בשני אנו עדים לפועל בלתי-טרנסיטיבי, שמאפייןו העיקרי הוא שיש לו משמעות מלאה, כלומר, הוא אינו תלוי במונח כלשהו. סיבות אלה גורמות לכינוי "אם" לשמש אינדקס לקביעות הנבדק.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
דוארטה, ואניה מריה דו נאסימנטו. "הסכמה בין פעלים לכינוי אם"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/concordancia-entre-verbos-pronome-se.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.
