הכללה חברתית הוא מעשה הכללה ב חֶברָה קטגוריות של אנשים שהודרו היסטורית מתהליך החיברות, כמו אנשים שחורים, ילידים, אנשים עם צרכים מיוחדים, הומוסקסואלים, טרנסווסטיטים ואנשים טרנסג'נדרים, כמו גם אלה שנמצאים במצב של פגיעות סוציו-אקונומית, כמו הומלסים ואנשים בעלי הכנסה נמוכה הַכנָסָה.
כשמדברים על הכללה, אנו מסכימים עם ה- הצהרה האוניברסלית של זכויות האדם וגם עם ה החוקה הפדרלית משנת 1988, שיש להם זכויות שצריכות להרחיב את כל האנשים, ללא יוצא מן הכלל. ראוי להזכיר כי חברות המציגות רמות גבוהות של הדרה חברתית נתקלות גם בבעיות רבות אחרות, כמו העלייה בפשיעה ושיעורי העוני.
קרא גם: מדינה חילונית: ערובה לחופש אמונה
מהי הכללה חברתית?
בְּ סוֹצִיוֹלוֹגִיָהאנו אומרים שהכלה חברתית היא מדד לשליטה חברתית, כלומר היא פועלת כמו אמצעי אינטגרציה בין הממשל הציבורי לחברה על מנת לפתור סכסוכים ולפתור בעיות הנובעות מהקמת החברה הקפיטליסטית.
מבחינה היסטורית, חלק מקבוצות חברתיות נותרו מחוץ לתהליך החיברות, ללא גישה נאותה לזכויות כמו השכלה, תעסוקה הגונה, דיור, בריאות ומזון הולם. כדי לפתור בעיה זו החלו הממשלות ליצור, החל מהמאה ה -20, אמצעים להכללת שכבות האוכלוסייה השוליות בחברה.
כדי להגדיר הכלה חברתית בצורה מדויקת יותר, אנו יכולים לפנות גם לחלוץ ולאחד מגדולי החוקרים של הכללה חברתית בברזיל, העובד הסוציאלי. רומיאו קזומי סאסאקי. לדבריו, הכלה חברתית זהו "תהליך דו-צדדי שבו אנשים שעדיין אינם כלולים והחברה מבקשת, בשותפות, לפתור בעיות, להחליט על פתרונות ולהשפיע על השוואת ההזדמנויות לכולם."|1|
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
קבוצות המושפעות ביותר מהדרה חברתית
אם ננתח את היווצרותן של חברות קפיטליסטיות מערביות עכשוויות, נראה כי חברות אלו הוקמו מהקולוניזציה ומשעבוד. בתהליך זה בהובלת מדינות אירופה, קבוצות חברתיות הושארו בשולי החברה נוצרו במושבות.
קבוצות אלה הן, באופן כללי, שחורים ממוצא אפריקאי וילידי ארצות מושבות - במקרה של אמריקה, עמים ילידים. כתוצאה מהשוליות של עמים ואידיאולוגיות אלה גִזעָן השולט בתהליכי הקולוניזציה, שנמשכים עד היום, היה והיה ההדרה של קטגוריות אלה מתהליך היווצרות החברה. לפיכך, צעדי הכללה חברתית נועדו לשלב קבוצות חלשות אלה בחברה, תוך הבטחת זכויותיהן.
אנשים עם מוגבלות פיזית ונפשית, אנשים עם תחלואה נוירולוגית ואנשים עם צרכים מיוחדים, באופן כללי, היו גם הם, במשך זמן רב, מודרים מהחברה בגלל מגבלותיהם.. הרבה זמן חשבו על זה עִיוּר, בפנאי, חינוך וספורט המיועדים רק לאנשים שאין להם מגבלות ניידות או התפתחות קוגניטיבית.
אנשים עם מוגבלות פיזית, למשל, לא יכלו, ובמקרים רבים, עדיין לא יכולים ללכת בבטחה ברחוב או לגשת לשטחים ציבוריים עבור במקומות אלה אין מכשירים המאפשרים הכללה שלהם, כגון מדריכים ללקויי ראייה או רמפות לגישה לכיסאות גלגלים למקומות עם מדרגות.
בְּ אנשים החיים עם בעיות נוירולוגיות שגורמים לעיכוב קוגניטיבי כלשהו, גם במשך זמן רב לא נשללו מהזכות לחינוך בבית הספר. בעבר, משפחות החזיקו את האנשים האלה בבית, מכיוון שלא היו בתי ספר המותאמים לקבל אותם, מה שגרם לעיכוב ולמניעת השכלה אינטראקציה חברתית עם אנשים אחרים, מה שמוביל למצב של אי-פיתוח מיומנויות שניתן לפתח אם אנשים אלה נכללים ב- בית ספר.
במשך זמן רב, הומוסקסואליות וטרנססקסואליות הם נחשבו לצורות חורגות של התנוונות הנושא, ואף נאסרו על ידי מערכות המשפט במדינות מסוימות. התוצאה של זה הייתה השוליים של הומוסקסואלים וטרנססקסואלים, שעדיין ניתן לראות בברזיל, במיוחד ביחס ל אנשים טרנסג'נדרים וטרנסווסטיטים.
אנשים אלה סובלים מדעות קדומות בבית הספר, מה שמוביל לנשירה מבית הספר, וגם בשוק העסקי. ללא עבודה וללא השכלה, טרנסווסטיטים וטרנסקסואלים רבים נכנסים לזנות כדרך היחידה לשרוד ובסופו של דבר לנהל חיי סבל והדרה חברתית.
במקרה אנשים בעלי הכנסה נמוכה, יש צורך לשלב אנשים אלה בשירותים בסיסיים המובטחים, באופן חוקתי, לכל האנשים, ללא הגבלות של מעמד חברתי, מין, מיניות, דת או צבע עור. זכויות אלה הן שירותי בריאות, מזון הולם, דיור הגון, השכלה ותעסוקה.
הבעיה היא שמבחינה היסטורית, אוכלוסיות בעלות הכנסה נמוכה אינן ניגשות לשירותים בסיסיים איכותיים. שירות החינוך והבריאות הציבורי המוצע במרכזים עירוניים, למשל, הוא רעוע, מה שמעמיד אנשים אלה בעמדת נחיתות בהשוואה לאלו שיכולים לשלם עבור שירותים פרטיים.
ביישובים כפריים מבודדים או בעיירות קטנות, הבעיה גדולה הרבה יותר מכיוון שלעתים קרובות, אין גם בתי חולים ובתי ספר ציבוריים שיכולים לשרת באופן משביע רצון אוכלוסיות בעלות הכנסה נמוכה. הַכנָסָה.
ראה גם: דמוקרטיה - צורת שלטון בה העם משתתף במישרין או בעקיפין
הכללה חברתית וזכויות אדם
ההצדקה העיקרית לקידום הכללה חברתית של קטגוריות שוליות היא ב העובדה שישנה קטגוריה אוניברסאלית ולא ברורה של זכויות שחייבת לענות על כולם אֲנָשִׁים. אנחנו מדברים עלזכויות אדם.
בשנת 1948, שלוש שנים לאחר סיום שנת מלחמת העולם השניה וכדי למנוע רצח עם נוסף כמו השואה, האו"ם פרסם מכתב שנקרא הצהרה האוניברסלית של זכויות האדם, מה שמעיד כי כל אדם אנושי, ללא קשר למוצא, דעה פוליטית, אמונה דתית, מעמד חברתי או צבע, חייב להתקיים בזכויותיו הבסיסיות.
ה חוקה של הרפובליקה הפדרלית של ברזיל 1988 הוא מסמך שמתיישר עם ההצהרה האוניברסלית על זכויות האדם להקים, לפחות מבחינה משפטית, הצורך לכלול את הקטגוריות השוליות של החברה במימוש המלא שלהן זכויות. הבעיה היא שצריך לעשות הרבה כדי להבטיח זכויות אלה.
השלכות של היעדר אמצעי הכללה
מבחינה סוציולוגית, הצורך לחשוב על שליטה חברתית נובע מכך ש אי - שוויון חברתי ושוליות האנשים היא א גורם עיכוב לחברות. כאשר לחברה יש שיעור גבוה של הדרה חברתית, מדד ההתפתחות האנושית (HDI) של חברה זו נפגעת.
יש גם מדד חישוב, המכונה מקדם ג'יני, שמודד את אי שיוויון חֶברָתִי של מדינה. ככל שההדרה של קטגוריות מסוימות גדולה יותר, אחרות מיוחסות, כך גדל אי השוויון החברתי. או אינדקס ג'יני מוצג במספר שנע בין 0 ל -1. ככל שיותר קרוב ל- 0, ככל שהחברה פחות שוויונית, קרוב יותר ל- 1, כך גדל מדד האי-שוויון החברתי. או מדד ג'יני זהו גם אחד הגורמים המשפיעים על ה- HDI של מיקום.
ככל שה- HDI נמוך יותר, כך מדד העוני וההדרה החברתית גבוה יותר, וככל שיותר מדדי העוני וההדרה החברתית, כך מדדי האלימות גבוהים יותר. כשאין השכלה, תעסוקה, הכנסה, דיור ואוכל הולם, ככל שהמרד גדול יותר והציפייה לצמיחה חברתית נמוכה יותר.
גורמים אלה מובילים אנשים לראות בפשע הדרך היחידה להישרדותם, מה שעושה חברות אלימות יותר ומושחתות יותר מפשע. לפיכך, אמצעי בקרה חברתית שמטרתם לכלול קטגוריות אוכלוסיות שוליות בהבטחת מלוא הזכויות מועילים לחברה כולה.
גישה גם: ערכים מוסריים וחשיבותם לחברה
הכללה חברתית בבית הספר
סעיף 1 לסעיף 58 ל חוק 9,394 / 1996, המכונה חוק ההנחיות ובסיסי החינוך הברזילאי, אומר כי אם יש צורך בכך לצייד את בית הספר הציבורי לשרת אנשים עם מוגבלות.הממשלה חייבת לעשות את זה. זה היה צעד ראשון שננקט בשנות התשעים לקידום הכללה חברתית בבית הספר, אך עדיין לא היה זה צעד שיפתור את הבעיה.
סעיף 2 ל מאמר 227 של החוקה הפדרלית משנת 1988 מדבר גם על החובה לקיים נְגִישׁוּת לנכים במבנים ציבוריים ובתחבורה ציבורית. ביחס לבית הספר, מה שהשתנה בשנות האלפיים הוא שכל מבני הציבור חייבים להתאים לשימוש בכיסאות גלגלים ואחרים. קשיי ניידות, ויש גם שילוב של אנשים עם עיכובים קוגניטיביים וליקויים נפשיים בבתי הספר רגיל.
לפני חוקת 1988, לא הייתה חובה על מוסדות חינוך, פרטיים וציבוריים, לקבל תלמידים עם מוגבלות. החובה על מוסדות חינוך פרטיים התרחשה רק עם חקיקת החוק 13.146 / 2015, שנקרא חוק הכללה ברזילאי.
על פי חוק זה, כל מוסדות החינוך, הפרטיים, הציבוריים או הקשורים אליו, חייבים להסתגל ל לקבל תלמידים עם כל סוג של מוגבלות ולהבטיח את שמירתם ולמידה יעילה. בחוק זה, הכללת אנשים עם מוגבלות שכלית, אנשים עם עיכוב קוגניטיבי ואנשים עם הפרעות שמקשים על הלמידה, כגון הפרעת קשב, ריכוז והיפראקטיביות (הפרעת קשב וריכוז), הפרעת התנגדות לאופוזיציה (TOD) ו- דיסלקציה, חייב להיות מובטח.
הבעיה שעומדת עדיין בפני מוסדות חינוך ציבוריים ופרטיים היא כיצד להבטיח למידה והכלה של אנשים אלה בסביבת בית הספר, מכיוון שנדרש הרבה יותר מהתאמה הפשוטה של המרחב הפיזי ה העסקת עובדים מיוחדים לטיפול ושילובם של ילדים אלה.
כדי שההכללה תהיה יעילה, א צוות בינתחומי מעורבים פסיכולוגים, פסיכולוגים חינוכיים ועובדים סוציאליים. בנוסף מורה מאמן עליו לבחון את השירות וההוראה האפקטיביים של אנשים עם מוגבלות.
דוגמאות להכלה חברתית
מכסות באוניברסיטאות ציבוריות ובבחינות ציבוריות עבור שחורים וילידים מבתי ספר ציבוריים ועבור תלמידים מבתי ספר ציבוריים בכלל;
שילוב אנשים עם מוגבלות או אנשים עם עיכובים קוגניטיביים בבתי ספר רגילים;
תוכניות סיוע סוציאלי לאנשים בעלי הכנסה נמוכה ולאנשים במצבים של פגיעות חברתית, כגון אנשים חסרי בית;
תוכניות מקצועיות לצעירים ממשפחות נזקקות;
תוכניות סיוע פסיכו-סוציאלי והתמקצעות עבור הומוסקסואלים, טרנסקסואלים וטרנסווסטים;
נגישות לאנשים עם צרכים מיוחדים, כגון עיוורים, חירשים וכיסאות גלגלים, במרחבים ציבוריים או מרחבים קולקטיביים המנוהלים על ידי המגזר הפרטי, בנוסף לנגישות על מדרכות ועל שבילים על המדרכה פּוּמְבֵּי.
ציוני
|1| סאסאקי, ר. ק. הכללה: בניית חברה לכולם. ריו דה ז'ניירו, עורכת WVA, 1997, עמ ' 41.
מאת פרנסיסקו פורפיריו
פרופסור לסוציולוגיה
