ככל שאנו מתקרבים לבגרות, אנו לא רק נשאלים על ידי המשפחה, אלא אנו שואלים את עצמנו: באיזה מקצוע עלי לבחור? מה אני באמת אוהב? איזה מקצוע יביא לי יותר משאבים כספיים ואולי תהילה בפחות זמן? לפיכך, כאשר הבחירה אינה נכונה, ניתן לקחת כמובן מאליו תסכול או מיואש לאורך כל הלימודים.
אך כדי לחשוב על נושא זה, עלינו לקחת בחשבון כי הבחירה בתחום מקצועי לעבוד היא רק אחת מבין רבות אחרות שאנו עושים בתחומי חיים אחרים. ובדיוק כמו באחרים אלה, כאשר חושבים על מקצוע, אנו מושפעים מכל כך הרבה גורמים אחרים, לא רק פסיכולוגיים או התנהגותיים, אלא גם חברתיים או תרבותיים.
מנקודת מבט ביקורתית יותר, יש לקחת בחשבון שההקשר ההיסטורי והחברתי מכתיב בסופו של דבר את אופנותיו, מכיוון שמגוון ערכים ותפיסות עולם בסופו של דבר גובר. לכן, לא בחינם, האינדיבידואליזם והצמא לתהילה ולהצלחה נוכחים מאוד במציאות בה הקפיטליזם הוא אופן הייצור הכלכלי. השולט, שכן זה יהיה בחברה הקפיטליסטית הזו שבה האינדיבידואליות והחופש יהיו לפני ערכים אחרים כמו שוויון או רעיונות כמו קולקטיביות. ברור שהרצון להכרה חברתית אינו המצאה של חברות קפיטליסטיות, וכידוע היא הייתה קיימת לאורך מאות שנים בחברות המגוונות ביותר. עם זאת, בהקשר של בחירות מקצועיות, הרצון להצלחה בכל מחיר יכול לחמוק ולגרום לתסכול בעולם כך תחרותי, כאשר למעשה מימוש אישי ומקצועי יכול להיות טמון באנונימיות של כל כך הרבה תפקידים ומקצועות חשובים החברה.
אך אם ההקשר ההיסטורי והחברתי בו אנו חיים יכול להציע מלכודות לצעירים בזמן בחירתם (זאת בשל דומיננטיות של השקפה מנוכרת על המציאות, המגורה בעיקר על ידי התקשורת באופן כללי), גורם מחמיר נוסף הוא מצבה שלה כ מִתבַּגֵר. גיל ההתבגרות עצמו הוא שלב או תקופה בחיי הפרט המאופיינים בסכסוך, משבר והגדרת זהות מחדש. לפיכך, "[...] שלב ההתבגרות מייצג תקופה של משבר זהות מכונן או נורמטיבי, אשר יקבל היבטים שונים, בהתאם לחברה ולתרבות בה הנושא חי. בתקופה זו בולט המשבר הנורמטיבי של גיל ההתבגרות, שהופך להיות זמן של "נקודת מפנה" וארגון מחדש של האישיות עצמה, ובכך מייצג אפשרות לתמיכה בעתיד. " (TARDELI, 2012, s / p). לכן, הקושי להשיג את זה נכון בבחירה המקצועית עולה, כי בדיוק בזמן טרנספורמציה כמו גיל ההתבגרות, אנו נאלצים לבחור בדרך וללכת אחריה. לכן, לא במפתיע, חוסר החלטיות וחוסר ביטחון קיימים, אם כי רבים מאמינים שהם צודקים בקשר למה שהם רוצים.
בסקר עם בני נוער על הכוונה מקצועית שהכינה פרופסור דניס טרדלי בין השנים 2005 ל בשנת 2007, מרבית הנשאלים הצהירו כי שום דבר (משפחה, חברה, בין היתר) לא ישפיע על בחירותיהם. עם זאת, ניתן לומר כי הצהרה זו של הצעירים שרואיינו בסקר יכולה להיות יחסית, מכיוון שאי אפשר להכחיש שגיבוש הדעה של עצמו סובל מהשפעות חיצוניות כשאנחנו חיים בה חֶברָה. ההחלטה למקצוע אינה כל כך אוטונומית ובלתי תלויה במציאות בה היא מוכנסת. לדברי החוקרת, "[...] החלטה זו אינה מתרחשת באופן סובייקטיבי למהדרין, כפי שצעירים עשויים להניח. הם כנראה יכולים לעשות בחירות באופן אוטונומי, אך תמיד בדרכים הבנויות מבחינה חברתית. בחירת מקצוע היא משימה קשה יותר ויותר ככל שהחברה הופכת מורכבת יותר. " (IBIDEM, s / p).
בחברה בה הופעות שולטות, פולחן הצרכנות והרצון להצלחה באמצעות הקטין במאמץ ובמהירות רבה יותר, כמה מקצועות כמו דוגמניות ושחקני כדורגל מחלחלים לדמיון ביותר צָעִיר. כשהם מבינים שהאזורים האלה לא מתאימים לכולם, הם מתמודדים עם המציאות הקשה של שוק העבודה, שהולך ונעשה יותר ויותר תובעני ופחות ופחות משתלם. הקסם עם תחומים מסוימים שמבחינה היסטורית קשורים למעמד מסוים ולהכרה חברתית, כמו הנדסה, רפואה ומשפטים, זה גם מושך אלפי בני נוער, מה שהופך את בחינת הכניסה לאזורים אלה לתחרותיים יותר ויותר ואת שוק העבודה נפוח. כידוע, כיום, תעודה והשכלה אוניברסיטאית אינם מבטיחים הצלחה מקצועית.
אין להאשים את המתבגרים לבדם בבחירותיהם, אלא הם זקוקים להדרכה ולדיאלוג כך שבאופן זה הם יגלו לא רק מה הכישורים הטובים ביותר שלך, אך ביסודם, הכיר את העולם סביבך ואת האתגרים, המכשולים וההנאות האמיתיים של כל אחד מהם מִקצוֹעַ. לפיכך, יש להשוות, בעת הבחירה, את מה שאפשר לכנות ייעוד עם ידע מוקדם כלשהו על הדרך המקצועית שרוצים ללכת בה. אז מה שחשוב הוא לא הבחירה עצמה, אלא השכל הישר הדרוש לפניה.
פאולו סילבינו ריביירו
משתף פעולה בבית הספר בברזיל
תואר ראשון במדעי החברה מאוניברסיטת UNICAMP - אוניברסיטת קמפינס
תואר שני בסוציולוגיה מטעם UNESP - אוניברסיטת סאו פאולו "ג'וליו דה מסקיטה פילו"
דוקטורנט לסוציולוגיה באוניברסיטת UNICAMP - אוניברסיטת קמפינס
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-que-voce-vai-ser-quando-crescer-questao-escolha-profissional.htm