אימפריה של ברזיל באויב
אנו יודעים שהתכנים המתייחסים לתחומי מדעי הרוח, כלומר לתחומי הענפים של היסטוריה, גיאוגרפיה, סוציולוגיה ופילוסופיה, כלולים ב וגם, בשאלות של מדעי האדם וטכנולוגיותיה. זהו אחד מתחומי הידע על פי ה- פרמטרים של תכנית הלימודים הלאומית (PCN), שעליו מבוסס Enem. בתחום זה הנושאים הספציפיים העוסקים בתחום ההיסטוריה של ברזיל נוטים להתמקד בתוכן המציע שימוש נושאית נהדרת. לכן, התקופה של בְּרָזִילאימפריה, אשר תואם 67 שנים להיסטוריה שלנו, הוא אחד הנחקרים ביותר.
כידוע, תקופה זו מחולקת לשלושה שלבים: o שלטון ראשון, O תקופת הניהולזה ה שלטון שני. כל אחד מהשלבים הללו נחקר בשאלות האויב על פי "כישוריםשהוגדרו על ידי NCP. יש חמש מיומנויות בסך הכל: 1) תחום שונהשפות (כולל שפות לא מילוליות כגון תצלומים, רישומים וכו '); 2) מבינהתביעה משפטית (תרבותי, חברתי, פוליטי וכו '); 3) לְאַבחֵן ו פָּנִיםבעיותאמיתי; 4) רמפה למעלהטיעונים ו 5) לְפַרֵטהצעותסוֹלִידָרִיוּת. ננתח כאן נושא מ"האויב 2015 ", בו ברור הדאגה לשתי הכישורים הראשונים.
שאלה לגבי הקיסר ד. פדרו השני
בוא נראה:
שאלה 36 למחלקת ENEM 2015, מחברת כחולה, מבחן 1
לשאלה נושא מרכזי ד. פדרו השני, שהיה הדמות ההיסטורית הבולטת ביותר בתקופת האימפריה הברזילאית. שהותו ארוכה בשלטון (למעשה נשאר על כס המלוכה בין השנים 1840 עד 1889, ולפני כן כבר הפך להיות נסיךקֵיסָרִי, בשנת 1831, בגיל שש) החל בשנת 1840, כאשר היה המפורסם הפיכת גיל ההתבגרות, מודגש בכותרת השאלה. הפיכה פרלמנטרית זו סימנה את המעבר משלב ריג'נסי לשלטון השני. מכיוון שפדרו השני היה עדיין צעיר למדי כשהוא קיבל את הכתר - אז היה בן 15 - האחראים לכך בכך שדאגו לתדמיתם הם נאלצו, בשנים הראשונות לשלטונם, לייצר מראה בוגר יותר למלוכה.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
השארת זקן מלא וגדול הייתה אחד המקורות העיקריים לכך, כמו גם תנוחה הרואית, כפי שניתן לראות בתמונות שהשאלה מציגה. האנתרופולוגית ליליה מוריץ שוורץ, בספרה זקני הקיסר: ד. פדרו השני, מלך באזורים הטרופיים, מחזק טיעון זה:
בתמונות של אז יש אפוא נטייה לאפיין מלוכה בוגרת יותר, שדמותה הייתה צריכה להיות מועברת עד תשישות. המטרה הייתה להגיע לא רק לשטח הלאומי העצום, אלא גם למדינות ה"מתורבתות "בחו"ל. באופן פנימי, באמצעות כתבי עת והפצה ציבורית, המטרה הייתה לאחד מדינה גדולה מאוד ומפוזרת. [1]
לכן, ברור כי השאלה אינה מחייבת את התלמיד לדעת רק את העובדות הנוגעות להפיכה שמלכה את ד '. פדרו השני והשנים הראשונות לשלטון השני, אלא שהוא יכול לנתח את השפה החזותית, כמו תמונות המוצגות, ומבינות את תהליך הקביעה העצמית הפוליטית של הקיסר הצעיר מהם. כל התכונות הללו מצביעות עלאות ב ' כנכון.
ציוני
[1] שוורץ, ליליה מוריץ. זקני הקיסר: ד. פדרו השני, מלך באזורים הטרופיים. סאו פאולו: Companhia das Letras, 1998. פ. 125.
על ידי. קלאודיו פרננדס
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
פרננדס, קלאודיו. "Brasil Império בנושא ענייני האויב"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/historia/brasil-imperio-nas-questoes-enem.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.
