oh saggio-testo argomentativo è un genere discorsivo molto comune negli esami di ammissione, come fuvest, e nel E nemmeno. In breve, è una produzione in cui un autore difende il suo punto di vista attraverso argomenti. Nel caso specifico dell'Esame Nazionale di Scuola Superiore è richiesto anche che si presentino proposte di soluzione per i problemi sollevati nell'argomentazione.
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Caratteristiche
Il saggio-testo argomentativo - o semplicemente tesi di laurea - è un tipo di testo che discute questioni socialmente rilevanti. Nel caso specifico di Enem, le questioni che coinvolgono il Brasile e i suoi problemi principali appaiono solitamente come tema del saggio.
Inoltre, questo tipo di testo è riconosciuto per avere una struttura molto rigida, divisa in tre parti fondamentali: introduzione, argomentazione e conclusione, come spiegato di seguito.
Struttura
introduzione
All'inizio della tesi, è necessario che l'autore chiarisca qual è l'argomento trattato nel testo e, inoltre, quale sarà la tesi - o il punto di vista - da difendere.
argomentazione
I paragrafi intermedi di una tesi devono essere utilizzati per difendere la tesi attraverso argomenti. È importante ricordare che un argomento è una struttura testuale che, attraverso l'analisi di prove o motivi, conferma il punto di vista dell'autore.
Conclusione
La conclusione di una tesi-testo argomentativo può essere prodotta in due modi, come sintesi o con proposte di soluzioni. Nel caso di conclusione per sintesi, l'autore ripete brevemente gli argomenti e conclude il testo affermando la veridicità della tesi. Nel caso della conclusione con soluzioni proposte, è necessario tornare ai problemi discussi nell'argomento e proporre interventi che eliminano o attenuano il problema problematico.
È importante ricordare che le soluzioni suggerite devono essere dettagliate, spiegando gli agenti (che promuoveranno la soluzione), le azioni (il cosa si farà per risolvere il problema), i mezzi (come sarà promosso l'intervento) e gli obiettivi (per cosa sarà realizzata l'azione suggerita).
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Come fare?
Per produrre un buon testo saggio-argomentativo, è necessario essere consapevoli dei requisiti che ogni parte del testo - introduzione, sviluppo e conclusione - ha, come spiegato sopra. Inoltre, è importante ricordare:
- dell'uso di norma standard la lingua portoghese;
- sostenere argomentazioni basate su conoscenze provenienti da aree diverse;
- dimostrare la padronanza degli elementi di coesione e coerenza della lingua;
- rispetta il diritti umani, stabilito nella Dichiarazione Universale redatta dall'ONU.
Esempio di testo argomentativo-saggio
Vedi, sotto, un esempio del testo saggio-argomentativo che ha raggiunto voto 1000 su Enem 2018:
L'opera musicale "Admirable Chip Novo", del cantante Pitty, ritrae la manipolazione delle azioni umane dovuta all'uso di tecnologie, che finiscono per influenzare il comportamento degli individui. Tuttavia, questo problema trascende l'arte ed è presente nella realtà brasiliana attraverso il filtraggio dei dati su Internet e la sua utilizzare come strumento di determinazione degli atteggiamenti, diretta conseguenza dell'interesse del mercato globalizzato e della vulnerabilità di utenti. Pertanto, è essenziale discutere questi aspetti affinché la società funzioni pienamente.
Vale la pena sottolineare, in primo luogo, l'instaurazione del commercio virtuale e il suo contributo alla continuità del problema. Quanto a questo fattore, vale la pena considerare l'elevata capacità pubblicitaria del web, nonché il suo consolidamento come spazio mercantile, che consente l'acquisto e la vendita di prodotti. A questo proposito, il famoso geografo Milton Santos afferma l'esistenza di un rapporto tra lo sviluppo tecnico-scientifico e le esigenze della globalizzazione, giustificando così la costante offerta di contenuti culturali e commerciali che possono essere acquisiti dagli utenti, al fine di rafforzare il mercato mondiale e la capitalismo.
Parallelamente, la negligenza sociale legata al deficit di alfabetizzazione digitale favorisce il perpetuarsi dell'impasse. In questo bias, le istituzioni educative non sono ancora efficaci nell'educazione tecnologica, in quanto non hanno una struttura professionale e materiale dedicato alla materia. Inoltre, la formazione di individui vulnerabili consente l'azione del meccanismo che può trasformare i comportamenti, rendendoli suscettibili di alienazione. Questa situazione contraddice lo Stato proposto dal filosofo John Locke - garante della libertà -, generando una falsa sensazione autonomia ed esponendo gli utenti di Internet a un ambiente non trasparente, in cui le decisioni sono precedentemente programmate da altri.
In breve, è essenziale adottare misure di mitigazione dell'ostacolo affrontato. Detto questo, lo Stato, attraverso i Ministeri dell'Istruzione e della Scienza e della Tecnologia, è responsabile della creazione di un piano educativo che mira a delucidare la popolazione sui rischi della navigazione in rete e sulla necessità di adeguarsi ai nuovi strumenti digitale. Questo progetto dovrebbe essere strumentale per offrire dispositivi tecnologici alle scuole, per la promozione di lezioni e lezioni pratiche sull'uso on di tecnologia, mediata da tecnici e docenti del territorio, finalizzata alla qualificazione degli utenti e alla prevenzione dei casi di manipolazione di atteggiamenti. In questo modo il Brasile potrà garantire la libertà dei suoi cittadini e lo Stato lockiano potrà consolidarsi».
Rylla Lídice Varela de Melo, 19 anni, di Ipanguaçu/RN
di Fernando Marinho
