Con un'iniziativa innovativa, il insegnanti dell’Instituto de Educação Paulo de Tarso, a Nova Iguaçu (RJ), hanno trovato un modo creativo per stimolare la motivazione e l’interesse degli studenti del 9° anno per la matematica.
Nel progetto “School Minicense: Statistica e Società”, gli studenti sono stati sfidati a riflettere e dibattere su argomenti rilevanti che coinvolgono la raccolta di dati sulla popolazione in Brasile.
Vedi altro
Attenzione insegnanti: l’organizzazione della classe può migliorare…
Il Forum vuole che l'istruzione abbia un'aliquota neutrale nella riforma fiscale
In cinque fasi distinte, gli studenti sono stati incoraggiati a esplorare varie questioni.
Circoli di conversazione e sondaggi promuovono la riflessione e l'indagine sui dati IBGE
Foto del progetto in corso. (Immagine: riproduzione)
L'iniziativa ha previsto un approccio completamente interattivo, coinvolgendo tutti gli studenti e incoraggiandoli a rendere pubbliche le proprie esperienze personali relative all'intero corso della lavoro.
Nella prima fase, gli studenti si sono riuniti in un circolo di conversazione, in cui hanno potuto dibattere e riflettere sulla rilevanza dei dati statistici nella loro vita quotidiana.
Gli argomenti affrontati sono stati vari e includevano Religione, Colore/Razza, Persone per nucleo familiare, BMI (Indice di massa corporea), Età e Area di conoscenza.
Gli studenti hanno avuto l'opportunità di condividere le proprie esperienze e percezioni, arricchendo il dibattito e ampliando la conoscenza collettiva.
Successivamente, i partecipanti sono stati divisi in gruppi per svolgere sondaggi basati sui dati raccolti dal rinomato Istituto brasiliano di geografia e statistica (IBGE).
Questo tipo di lavoro con gli studenti ha assicurato un'esperienza completamente diversa, rendendo possibile l'avvicinamento concetti più investigativi e incoraggiando gli studenti a cercare fonti affidabili e pertinenti per supportarli argomenti.
Ogni gruppo aveva l'autonomia di scegliere gli argomenti da ricercare, tenendo conto delle preferenze e degli interessi individuali.
Processo di lavoro con gli studenti
Dopo aver separato i gruppi, l'idea di utilizzare il Google Moduli per la raccolta. Hanno però optato per il metodo tradizionale, utilizzando Excel, così da poter avere l'esperienza di analizzare e dettagliare le statistiche, oltre all'utilizzo dello strumento grafico.
I moduli con le opzioni sono stati personalizzati da ciascun gruppo. Secondo uno degli insegnanti, ha solo organizzato un modello per la stampa, oltre a fornire linee guida e apportare le modifiche necessarie.
Lo sviluppo della raccolta dati è stata una fase indispensabile per garantire che gli studenti avessero un piano ben definito ed efficace per ottenere la massima quantità di informazioni. Proprio per questo motivo ogni gruppo ha sviluppato un proprio piano d’azione.
In questi risultati sono stati guidati gli argomenti di interesse e i metodi di ricerca. Questa attività ha finito per stimolare non solo l'organizzazione, ma anche l'autonomia degli studenti.
Questo perché sono stati incoraggiati a pensare in modo strategico su come raccogliere dati rilevanti in modo etico e accurato.
Gli studenti raccolgono dati dalla comunità
Con una pianificazione attentamente definita, gli studenti hanno applicato i moduli non solo tra le loro classi, ma anche tra altri compagni e membri della comunità scolastica.
Questa esperienza arricchente ha permesso agli studenti di ottenere informazioni direttamente dai loro coetanei e dalla comunità locale, avvicinandoli alla realtà sociale in cui sono inseriti. In totale sono state effettuate ben 115 interviste, a dimostrazione dell'impegno e della dedizione degli studenti.
Dopo la fase di raccolta dati, i gruppi si sono dedicati alla tabulazione delle informazioni e alla costruzione di grafici per poter misurare i risultati.
Questo passaggio è stato fondamentale affinché gli studenti potessero applicare i concetti statistici appresi in classe e metterli in pratica in modo concreto.