La vincitrice del premio Nobel per la pace 2014, Malala Yousafzai, in un'intervista per il programma Fantástico, ha commentato l'educazione brasiliana, soprattutto per quanto riguarda l'educazione delle ragazze.
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Secondo lei, le azioni relative all'istruzione in Pakistan si riflettono nelle scuole brasiliane. Un progetto molto interessante ha riunito ragazze dell'istruzione pubblica di tutto il paese, che hanno scritto un testo su ciò che vogliono nell'istruzione in Brasile.
In un rapporto realizzato da una ragazza di 18 anni, Talita Nogueira, viene dimostrata una triste realtà dei residenti della comunità. Racconta di essere arrivata a scuola da poco triste per un'operazione di polizia e che molte volte, per questo motivo, non riesce ad arrivare alle lezioni o finisce per arrivare in ritardo. Secondo lei, la scuola non sempre capisce il motivo dell'assenza.
Malala ha subito anche l'oppressione dell'istruzione, ed è per questo che le è stato conferito il Premio Nobel per la Pace. Quando aveva solo 15 anni, alle donne in Pakistan fu proibito di studiare e lei cercò di difendere quel diritto. Un giorno, mentre tornava da scuola, è stata colpita alla testa da un gruppo estremista e ha quasi perso la vita.
Sebbene si sia trasferita a Londra, continua a sostenere l'istruzione. Secondo lei, gli studenti sono il futuro del paese e le loro opinioni dovrebbero essere sempre ascoltate. “Le loro voci devono essere ascoltate da coloro che si candidano alle elezioni. Diventeranno i futuri leader di questo paese e devono garantire che i problemi che le ragazze devono affrontare non vengano ignorati”.
Il progetto Rede Malala ha pubblicato il racconto di 21 ragazze brasiliane sull'istruzione, come quello di Talita Nogueira. C'è molta diversità nel documento, con molto spazio per le minoranze per riferire le loro esperienze con l'istruzione pubblica.
Malala comprende questa differenza tra le sfide vissute dalle ragazze e sostiene che ce ne sono diverse ostacoli all'istruzione brasiliana, e tutti devono essere considerati quando si costruisce l'insegnamento pubblico. Inoltre, sostiene che anche se le ragazze hanno davanti altri leader, possono dire loro cosa deve essere fatto.
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