O parere descrittivo dello studente È un record che consente l'osservazione dei progressi degli studenti. Il documento descrive la loro traiettoria di apprendimento, oltre a stabilire i punti di arrivo per ciascun periodo di valutazione.
Durante la preparazione del documento, l'educatore deve descrivere lo sviluppo di ogni bambino, evidenziando i progressi e le conquiste. Inoltre, è necessario esporre quali interventi dovrebbero essere fatti durante il processo di apprendimento.
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È importante sottolineare che il documento sarà integrato nel libretto scolastico dello studente. Tuttavia, fai attenzione alle espressioni peggiorative o ambiguità.
Controlla ora alcuni esempi di opinioni descrittive degli studenti.
Modello 1
Negli ultimi mesi il (nome dello studente) sembrava essere più a suo agio con l'ambiente. Quando legge le favole è molto attento e si diverte molto con le filastrocche.
All'ora della merenda, di solito lascia gli avanzi nel piatto, soprattutto frutta e verdura. È importante sottolineare che una dieta sana è essenziale per questa fase di crescita. Con ciò, stiamo pensando a strategie per introdurre questa abitudine nei bambini.
Durante le attività ricreative, il (nome dello studente) partecipa attivamente con altri colleghi, dimostrando un buon sviluppo della propria coordinazione motoria.
In classe il (nome dello studente) predilige le attività che prevedono la pittura e non sempre si dedica agli esercizi di collage.
Modello 2
Si noti che il progresso di (nome dello studente) durante questo periodo è stato positivo. Inizialmente, si sentiva a disagio nell'ambiente, provocando piccoli litigi con i compagni di classe.
Attualmente è stato più cordiale con gli altri studenti, oltre ad aver sviluppato l'abitudine alla condivisione. All'ora della merenda mangia bene e raramente lascia del cibo nel piatto.
Nello svolgimento delle attività in classe dimostra disinvoltura nell'associare lettere e numeri. Inoltre, è molto meticoloso quando si tratta di disegnare e dipingere, cercando sempre di associare la pittura alla realtà.
Nei momenti di ricreazione, il loro spirito di squadra si è sviluppato sempre di più. In molte situazioni, finisce per assumere la guida del gruppo, dividendo ciò che ogni membro dovrebbe fare.
Modello 3
Osservare le prestazioni di (nome dello studente), si può concludere che dimostra grande rispetto per colleghi e insegnanti, oltre ad essere molto facile lavorare in gruppo.
O (nome dello studente) È molto partecipativo nelle attività ricreative e si dedica al massimo per ottenere buoni risultati. Inoltre, nei momenti della storia, gli piace esprimere la sua opinione e crea persino nuove versioni per le narrazioni.
In classe tende a lasciarsi distrarre dalla facilità delle attività proposte, avviando conversazioni parallele con altri compagni di classe. Di conseguenza, alcuni esercizi risultano incompleti.
Inoltre, ha un grande apprezzamento per la musica. O (nome dello studente) di solito impara molto facilmente i testi delle canzoni e lo corregge anche quando un collega canta male.
Modello 4
O (nome dello studente), in questi mesi, ha dimostrato di essere un bambino che parla poco e preferisce passare il tempo da solo, essendo più timido.
Il suo processo di adattamento è ancora in fase di sviluppo, come il (nome dello studente) piange ancora per l'assenza dei genitori e quando ha voglia di giocare preferisce fare qualcosa che non richieda molta comunicazione.
Nelle attività di gruppo fa solo la sua parte, o addirittura non la fa. Ciò include esercizi proposti in classe e attività ricreative.
Ci stiamo lavorando con il (nome dello studente), ma comprendiamo che ogni studente ha i suoi momenti per sentirsi più a suo agio in un ambiente scolastico.
Modello 5
Nell'ultimo semestre, il (nome dello studente) hanno iniziato a sviluppare meglio la loro capacità di lavorare in gruppo. In precedenza, poiché aveva un forte spirito di competitività, cercava di fare tutto da solo e toglieva l'opportunità ai suoi colleghi.
Oggi è diventato più partecipativo nei momenti di lettura. Lo studente ha l'abitudine di cercare di indovinare la fine della storia, mostrando sempre molta creatività.
Inoltre, nelle attività che coinvolgono la musica o il ballo, gli piace fare tutto esattamente come gli è stato insegnato e si arrabbia quando qualcosa va storto.
Vedi anche:
- Rapporto individuale dello studente nell'educazione della prima infanzia (2 anni)
- Rapporto individuale dello studente nella scuola dell'infanzia (4 anni)
- Relazione individuale dello studente in Educazione della Prima Infanzia - Secondo semestre
- Relazione individuale dello studente sull'alfabetizzazione