Quest'area del sapere in psicologia studia lo sviluppo dell'essere umano in tutti i suoi aspetti: fisico-motorio, intellettuale, affettivo-emotivo e sociale – dalla nascita all'età adulta.
sviluppo umano
Lo sviluppo umano si riferisce allo sviluppo mentale e alla crescita organica. Lo sviluppo mentale è una costruzione continua. Queste sono le forme di organizzazione dell'attività mentale che stanno migliorando e consolidandosi. Alcune di queste strutture mentali rimangono per tutta la vita.
L'importanza di studiare lo sviluppo umano
Questo studio serve a comprendere l'importanza di studiare lo sviluppo umano. Studiare lo sviluppo umano significa conoscere le caratteristiche comuni di una fascia di età. Pianificare cosa e come insegnare implica sapere chi è lo studente. Ci sono modi di percepire, comprendere e comportarsi di fronte al mondo, specifici per ogni fascia di età.
Fattori che influenzano lo sviluppo umano
Eredità: il carico genetico stabilisce il potenziale dell'individuo, che può svilupparsi o meno. L'intelligenza può svilupparsi secondo le condizioni dell'ambiente in cui si trova.
Crescita organica: si riferisce all'aspetto fisico.
Maturazione neurofisiologica: questo è ciò che rende possibile un certo modello di comportamento.
Medio – l'insieme delle influenze e degli stimoli ambientali cambia i modelli di comportamento dell'individuo.
Aspetti dello sviluppo umano
Aspetto fisico-motorio - si riferisce alla crescita organica, alla maturazione neurofisiologica. Es.: Il bambino che porta il ciuccio alla bocca.
Aspetto intellettuale – è la capacità di pensare, ragionare. Es.: Un bambino di 2 anni che usa un manico di scopa per tirare un giocattolo che si trova sotto un mobile.
Aspetto affettivo-emotivo – questo è il modo particolare dell'individuo di integrare le proprie esperienze. La sessualità fa parte di questo aspetto. Es.: La vergogna che proviamo in alcune situazioni.
Aspetto sociale: è il modo in cui l'individuo reagisce a situazioni che coinvolgono altre persone. Es.: Quando in un gruppo c'è un bambino che rimane solo.
Non è possibile trovare un esempio “puro”, perché tutti questi aspetti sono permanentemente collegati.
La teoria dello sviluppo umano di Jean Piaget
Questo autore divide i periodi di sviluppo secondo la comparsa di nuove qualità di pensiero.
Durante questo periodo, la cosa più importante che accade è l'apparizione del linguaggio. Come risultato della comparsa del linguaggio, lo sviluppo del pensiero accelera. L'interazione e la comunicazione tra gli individui sono le conseguenze più ovvie del linguaggio. Uno dei più rilevanti è il rispetto che il bambino ha per gli individui che considera superiori a lui. Durante questo periodo si completa la maturazione neurofisiologica, permettendo lo sviluppo di nuove abilità, come la coordinazione motoria fine - raccogliere piccoli oggetti con la punta delle dita, impugnare correttamente la matita ed essere in grado di eseguire i movimenti delicati necessari per scrivere.
Periodo delle operazioni concrete
(Infanzia stessa - da 7 a 11 o 12 anni)
A questa età il bambino è pronto per iniziare un processo di apprendimento sistematico. Il bambino acquisisce una crescente autonomia nei confronti dell'adulto, iniziando ad organizzare i propri valori morali. Diminuisce il raggruppamento con il sesso opposto. Il bambino, che all'inizio del periodo considerava ancora molto le opinioni e le idee degli adulti, alla fine viene a confrontarsi con loro.
Periodo delle operazioni formali
(Adolescenza – 11 o 12 anni in poi)
Riesce a trattare concetti come libertà, giustizia, ecc. Sa trarre conclusioni da ipotesi pure. L'obiettivo della sua riflessione è la società, sempre analizzata il più possibile per essere riformata e trasformata. Sotto l'aspetto affettivo, l'adolescente vive i conflitti.
giovani: progetto di vita
La personalità inizia a formarsi nella tarda infanzia, tra gli 8 ei 12 anni. Nell'età adulta non compare una nuova struttura mentale e l'individuo si muove quindi verso un graduale aumento dello sviluppo cognitivo.
Riferimento
BOCK, Ana Mercès Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Psicologia, Introduzione allo studio della psicologia, XIII edizione, Ed. Saraiva, 2001.
Fonte: Scuola Brasile - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
