Con l'economia globalizzata, l'azienda è costretta a migliorare continuamente il livello di qualità dei suoi media beni (capitale) e prendersi cura dell'ambiente naturale, soddisfacendo il consumatore sempre più esigente e cosciente. Il cliente moderno osserva e preferisce la cellula sociale che si prende cura dell'ambiente ecologico e sociale e acquista i prodotti di questa organizzazione. Predilige un'azienda che rispetti l'ambiente naturale e contribuisca alla qualità della vita della comunità. L'aspetto ambientale naturale è una variabile da considerare nella pianificazione strategica competitiva.
Secondo Rebollo (2001), l'attenzione e la cura per le risorse disponibili in natura o la produzione di prodotti e rifiuti che eventualmente influenzare l'ambiente sono variabili che crescono di importanza nella pianificazione strategica di strategic aziende.
Dice anche: "C'è un crescente movimento di consapevolezza, anche nelle aziende, che mira a uno sviluppo economico sostenibile".
Lo sviluppo sostenibile è la prosperità patrimoniale della cellula sociale senza danneggiare l'ambiente naturale.
La sostenibilità è diventata una preoccupazione non solo per gli studiosi ma anche per gli imprenditori di tutto il mondo. La grande sfida è rendere la crescita economica compatibile con la conservazione della natura.
Il neopatrimonialismo contabile può dare un grande contributo alla cellula sociale e alla comunità creando modelli contabilità competente in modo che l'imprenditore possa prendere decisioni efficaci nella gestione del proprio patrimonio e ambientale.
Secondo Lopes de Sá (1999), conciliare l'efficienza aziendale con l'efficienza ambientale diventa una sfida che solo la scienza può risolvere, ma necessaria affinché l'utilità della conoscenza adempia al il tuo obiettivo.
È necessario, quindi, nell'elaborazione di modelli di efficacia aziendale, in questo caso, l'adattamento di un fenomeno così particolare della cellula sociale con quello di un'efficienza ambientale, che viene assunta come parametro.
Tali interessi di efficacia interattiva rappresentano una nuova prospettiva che la dottrina contabile non aveva prima considerato, ma essenziale come base per lo sviluppo della Contabilità applicata all'Ambiente Ambiente.
Eppure, l'azione del capitale non può giungere a nuocere alla vita degli esseri, né nel presente né nel futuro, sebbene ciò non è seguito da alcuni speculatori finanziari, sembra essere però determinante per il futuro, come richiesta da parte delle aziende esseri umani.
Come ricorda Attuy apud Wernke (1999), il vero «sviluppo sostenibile presuppone un aumento del reddito nazionale nel lungo periodo, senza pregiudizio del progresso e senza nuocere all'ecologia».
La suddetta sostenibilità genera quindi, allo stesso tempo, un fenomeno del patrimonio e dell'ambiente naturale, quindi, ogniqualvolta se c'è un fenomeno del patrimonio ci sarà un cambiamento nel patrimonio e ogni volta che c'è un fenomeno ambientale naturale ci sarà un cambiamento nel natura.
MUTAZIONE PATRIMONIALE E AMBIENTALE
C'è un movimento costante nella ricchezza aziendale e, allo stesso modo, trasformazione nell'ambiente ecologico. Tutti gli elementi che costituiscono il patrimonio tendono a muoversi e ad influenzare l'ambiente naturale, generando fenomeni ambientali. Proprio come il movimento per il patrimonio modifica l'ambiente naturale, modifica anche il patrimonio, generando fenomeni del patrimonio. Questo è assiomatico.
Lopes de Sá (1999) dice a questo proposito: mi sembra assiomatico che: ¨L'ambiente ecologico si trasforma con il trasformando la ricchezza delle cellule sociali e la ricchezza delle cellule sociali si trasforma trasformando l'ambiente ecologico. In altre parole: “c'è un'inconfondibile interazione trasformativa tra l'ambiente naturale e il patrimonio delle cellule sociali”. Oppure, il patrimonio o l'ambiente naturale sono soggetti alle leggi supreme della 'trasformazione' ea quelle di un regime di 'interazione'.
In questa costante interazione va ricercata l'efficacia del fenomeno patrimoniale e del fenomeno dell'ambiente naturale.
Il commercialista è il professionista capace di creare un modello contabile per questa efficacia. L'efficienza tra il fenomeno contabile e il fenomeno ecologico è necessaria per raggiungere uno sviluppo economico sostenibile e questa è una nuova sfida per la scienza contabile e l'amministrazione.
Come ho affermato nei lavori precedenti, il manager dell'organizzazione deve prestare attenzione alla necessità del patrimonio e alla necessità dell'ambiente naturale. C'è un limite al bisogno della cellula sociale così come c'è un limite al bisogno dell'ambiente naturale.
C'è una cellula sociale che dipende dalla natura, ma c'è un limite all'uso della natura, per perpetuarsi nella temporalità, come avviene con le specie in biologia.
L'industria che usa l'acqua, c'è un limite a questo uso, deve impiegare risorse (fenomeno patrimoniale) in dighe di decantazione, dove l'acqua inquinata dalla trasformazione del patrimonio viene disinquinata (fenomeno ambientale) e restituita pura al natura.
L'industria della carta che utilizza pasta di legno dovrebbe preoccuparsi di piantare alberi; per ogni albero tagliato devi piantarne un altro.
Con l'inquinamento della natura da parte dell'attività economica della cellula sociale, ha creato la necessità di armonizzare il patrimonio e l'ambiente naturale. Perché ciò accada, è essenziale la consapevolezza ecologica dell'imprenditore e della comunità a livello globale.
Il neopatrimonialismo contabile predica esattamente il principio del rafforzamento dell'agente ambientale, umano, materiale o naturale, come fonte di motivazione per raggiungere l'efficacia.
EDUCAZIONE AMBIENTALE
L'educazione ambientale nasce con l'obiettivo di generare una consapevolezza ecologica in ogni essere umano, interessato con l'opportunità di una conoscenza che cambierebbe il comportamento volto a tutelare il natura.
Lo sviluppo sostenibile deve essere combinato con l'educazione ambientale. La famiglia e la scuola devono essere promotori dell'educazione per preservare l'ambiente naturale. Il bambino, fin da piccolo, deve imparare a prendersi cura della natura. È all'interno della famiglia e della scuola che deve essere avviata la consapevolezza della cura dell'ambiente naturale. Questa educazione ambientale è essenziale, poiché renderà gli istruiti responsabili per il resto della loro vita.
Secondo Munhoz (2004), uno dei modi per portare l'educazione ambientale nella comunità è attraverso l'azione diretta dell'insegnante in classe e nelle attività extrascolastiche. Attraverso attività come letture, compiti scolastici, ricerche e dibattiti, gli studenti saranno in grado di comprendere i problemi che interessano la comunità in cui vivono; sollecitati a riflettere ea criticare azioni che non rispettano l'ecologia, questa ricchezza che è patrimonio del pianeta, e di tutti coloro che ne fanno parte.
E dice anche: gli insegnanti sono gli attori chiave nel processo di sensibilizzazione della società sui problemi ambientali, poiché cercheranno di sviluppare nelle loro abitudini e sani atteggiamenti degli studenti di conservazione dell'ambiente e rispetto per la natura, trasformandoli in cittadini consapevoli e impegnati per il futuro del genitori.
Nonostante l'importanza fondamentale dell'insegnante nel processo di sviluppo della nazione, le nostre autorità non danno ancora il giusto valore all'insegnante e con esso all'educazione. Lo Stato non ha ancora preso coscienza che l'educazione è veicolo di benessere sociale, ma, sì, di Al contrario, è stato privilegiato l'interesse politico di mantenere la massa senza una formazione culturale corretto.
Qualsiasi azione di tutela ambientale deve passare attraverso l'educazione ambientale.
Nella lettera da Belgrado, del 1975, apud Rebollo (2001), è stata presentata una linea di azione che dice: a) sensibilizzare i cittadini di tutto il mondo al problema ambientale; b) fornire accesso a conoscenze specifiche sull'ambiente; c) promuovere atteggiamenti verso la salvaguardia dell'ambiente; d) sviluppare competenze specifiche per azioni ambientali; e) creare una capacità di valutazione delle azioni e dei programmi attuati; f) promuovere la partecipazione di tutti alla soluzione dei problemi ambientali.
Lopes de Sá (1999) afferma: 'c'è una coscienza mondiale in marcia, la cui formazione sta accelerando e che condanna la seria speculazione del ricchezza così come l'uso inadeguato delle utilità, come fattori di distruzione del pianeta e di danno alla vita degli esseri e degli u popolano il mondo”. Diversi movimenti umani di massa hanno esercitato pressioni sui poteri politici e catastrofi espressive (Bhopal nel 1984, Chernobyl nel 1986, affondamento di petroliere, distruzione di foreste, ecc.) e finì in parte per convincere i capi di stato che la domanda.
Caseirão (2000) dice (1997) ¨al polo nord sono state rilevate particelle di cesio, che è un prodotto radioattivo, accumulato nei tessuti delle foche della zona. Questo fatto dimostra che i problemi di inquinamento non sono solo locali. L'inquinamento viene trasportato in luoghi lontani da quelli in cui viene prodotto;
¨A Rio Grande do Sul, Brasile (1998) una barca ha trascorso circa una settimana scaricando acido solforico direttamente nelle acque del porto, che si trova vicino alla riserva ecologica Lagoa dos Patos¨. ¨Risultato: la pesca doveva essere vietata in una fascia di 18 km, circa 6.500 famiglie di pescatori sono rimasti senza mezzi di sussistenza e il tempo stimato per il recupero dell'ecosistema distrutto è di 10 Anni.
Minamata, Giappone (195?) ha riportato: "I continui scarichi di mercurio nella baia di Minamata hanno dato alla luce diversi bambini con gravi deformità fisiche".
Anche Prince William Sound, Alaska (1989), rimprovera: ¨Una fuoriuscita causata dalla superpetroliera Exxon Valdez distrutta l'intero ecosistema della regione, ha ucciso più di 250.000 uccelli e ucciso un numero imprecisato di mammiferi marini. pesce. ¨Dopo 10 anni, la vita nella regione non è ancora ricostituita e Exxon ha già pagato indennità per oltre 2,5 miliardi di dollari (circa 450 miliardi di scudi)¨;
Appare nel rapporto di Greenpeace sulla contaminazione da diossina del latte in Germania. ¨Nel marzo 1998 sono stati rilevati livelli allarmanti della sostanza cancerogena diossina nel latte prodotto nello stato tedesco del Baden-Wurttemberg (Germania sudorientale). ¨Il latte è stato ritirato dal mercato. Indagini scientifiche effettuate dall'Istituto statale di Friburgo per l'analisi chimica degli alimenti indicati un aumento sorprendente dei livelli di diossina nei campioni di latte e burro raccolti da settembre 1997. La scoperta ha spinto le autorità tedesche a condurre uno studio completo per determinare la fonte della contaminazione.
Questi sono alcuni esempi, tra i tanti che esistono, di riferimenti all'inquinamento ambientale e ai prodotti che compromettono la vita degli esseri umani e della terra.
Ciò che occorre fare è accelerare la consapevolezza ecologica in azienda e nella comunità e costruire una cultura ambientale che si imponga a quella del consumo.
Al fine di migliorare la qualità ambientale, afferma Frers (2000): ¨Fare conoscere le principali cause del problema a un pubblico sempre più ampio e comprenderlo. e consapevolezza su di essa, conoscere, comprendere, prendere coscienza e agire, questa deve essere la dinamica e, infine, formare un'associazione non governativa che riunisce tutti i partecipanti attivi nel processo, con l'obiettivo di organizzare insegnanti e studenti del sistema educativo nazionale dalle elementari alle laureati, tutte le associazioni civili non governative e, infine, tutti responsabili e organizzati, sulla base della propria esperienza o della Inoltre, vuole agire per offrire un progetto alternativo e ben fondato che possa fornire ai governi meccanismi di azione la cui proposta sia della società civile organizzato.
È ancora importante notare quanto è stato menzionato sull'argomento in un evento che ha riunito i ministri dell'istruzione al vertice delle Americhe, vertice di Brasilia (1998): ¨A L'educazione ambientale per la sostenibilità deve consentire all'educazione di diventare un elemento vitale, gioioso, giocoso, attraente, che crea senso e significati, che stimola la creatività e consente di reindirizzare l'energia e la ribellione dei giovani per realizzare progetti di attività con la costruzione di una società più giusta, più tollerante, più equa, più democratica e partecipativa, in cui la vita con qualità e dignità.
Attualmente c'è bisogno di educazione allo sviluppo sostenibile e al controllo, attraverso la legislazione dell'ambiente naturale, della gestione ambientale.
Fonte: Scuola Brasile - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm
