Per riparare un debito storico, gli insegnanti di educazione della prima infanzia del Paese devono, come le altre categorie, iniziare a fare affidamento sullo stipendio minimo dell'istruzione di base. È quanto definisce il ddl (PL) 2.387 del 2023, che mira a inserire questi educatori nella carriera di insegnamento pubblico, a sua volta, istituita dalla Legge 11.738, del 2008.
Attualmente, non essendo espressamente menzionati nella richiamata legge, tali signori hanno il loro piano condizionato autonomamente ed in contumacia dalle amministrazioni comunali.
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Discriminazione è la parola usata, di fronte a questa ingiustizia, dall'autrice del progetto, la sostituta professoressa Luciene Cavalcante (PSOL-SP), quando sostiene che molti educatori della primissima infanzia (nella fascia da 0 a 3 anni) hanno i loro diritti lesi perché non sono inquadrati nella carriera di magistero.
“È una vera discriminazione nei confronti dei professionisti che si occupano di formazione, momento di sviluppo umano. Meritano lo stesso riconoscimento degli altri docenti”, ha accusato il parlamentare, in un intervento in Plenaria alla Camera dei deputati. Procedendo in via conclusiva alla Camera, il progetto dovrebbe ora essere analizzato dalle commissioni Istruzione e Costituzione e Giustizia e Cittadinanza nei prossimi giorni.
Secondo il testo del provvedimento, “gli insegnanti di educazione della prima infanzia sono considerati educatori che esercitano funzioni didattiche, con formazione nel insegnamento o in un corso di livello superiore e approvato in un concorso pubblico, definizioni stabilite nella Legge degli orientamenti e delle basi dell'istruzione nazionale (Legge 9.394), dal 1996.
vecchia lotta – La lotta degli insegnanti di educazione della prima infanzia per il rispetto e il riconoscimento è vecchia, come questi professionisti vivere quotidianamente con superlavoro, svalutazione, deviazione di ruolo, precarietà, salari bassi e malattia.
Ad esempio, in media, un insegnante in questo segmento – che corrisponde al primo ciclo dell'istruzione di base – guadagna circa R$ 13,00 per ora di lezione. Questo livello è ancora più precario se il lavoro viene svolto in una delle oltre 200 scuole associate alla città di Porto Alegre che, pur che richiede una laurea in Pedagogia, paga la categoria con il minimo di R$ 9 per ora/classe, in quanto il contratto non è come insegnante, ma come tecnico dell'educazione infantile.
“Si tratta di stipendi che non raggiungono i 1.800 R$ per 44 ore settimanali e sappiamo che la giornata lavorativa spesso li supera”, calcola la direttrice dell'Unione degli insegnanti (Sinpro/RS), Margot Andras. In questa condizione si trovano anche sei professionisti che fungono da referente di classe (laureati in Pedagogia), che lavorano presso l'Instituto de Educação Infantil Vovó Belinha, convenzionato con il municipio della capitale gaucho.
Nonostante l'istruzione superiore, questi professionisti guadagnano stipendi tecnici, non sono riconosciuti come insegnanti, né possono essere rappresentati dal sindacato degli insegnanti, ma da un ente legato alla ricreazione e all'assistenza, che non prevede loro alcuna possibilità di contrattazione salario.
Secondo la coordinatrice pedagogica di Vovó Belinha, Cíntia Mattos, che lavora nell'area da oltre 20 anni, questo è un situazione inaccettabile dalla metà degli anni '90, quando la formazione nell'area di formazione scolastica. “Non siamo più zie e siamo maestre per formazione”, corregge. Come rafforzamento della ricerca del riconoscimento, Cíntia indica la creazione del movimento "Professore sì, tecnico no", che si è rafforzato dall'inizio dell'anno. «Tenere docenti con questa nomenclatura di tecnico è un sotterfugio per non pagare quanto spetta di diritto», conclude il coordinatore.