di solito il PE a scuola è visto come una materia complementare, come se fosse meno importante di Matematica, Storia o Lingua portoghese. È vero? È necessario capire che l'Educazione Fisica è una materia obbligatoria nel curriculum scolastico e che ha le sue caratteristiche, come vedremo di seguito.
Il termine Educazione Fisica presuppone l'idea di controllare il corpo o, addirittura, controllare il fisico. Educare, fin dal XVII secolo, è un'azione strettamente legata alla disciplina corporale: a la separazione proposta da Cartesio, tra corpo e mente, diventa la base dell'intero processo educativo occidentale. Questo è un fatto molto visibile nelle aule: il corpo rimane seduto e immobile, senza “disturbare” l'esercizio della mente nel ragionamento e nell'apprendimento.
All'inizio l'Educazione Fisica, quando inserita nel curriculum scolastico, era vista come un momento per praticare la ginnastica, con lo scopo di rendere sano il corpo. Dopo molte riforme nell'idea stessa di Educazione Fisica, è attualmente una disciplina complessa che dovrebbe, a allo stesso tempo, lavora sulle tue specifiche e interagisci con gli altri componenti curriculum. Secondo i National Curriculum Parameters (PCN), un documento ufficiale del Ministero della Pubblica Istruzione, l'Educazione Fisica a scuola deve consistere in tre blocchi:
| Giochi, ginnastica, sport e combattimento | Attività ritmiche ed espressive |
| conoscenza del corpo |
Secondo il documento, queste tre parti sono collegate tra loro e possono o non possono essere lavorate nella stessa classe.
Il primo blocco, “giochi, ginnastica, sport e combattimenti”, comprende attività come ginnastica artistica, ginnastica ritmica, pallavolo, basket, salto in alto, nuoto, capoeira e judo. Il secondo blocco riguarda le attività legate all'espressione corporea, come la danza, per esempio. Il terzo blocco si propone di insegnare allo studente concetti di base sul corpo stesso, che si estendono a dalla nozione anatomica strutturale, alla riflessione su come le diverse culture se ne occupino strumento.
Se analizziamo una classe in cui l'insegnante lavora solo i quattro sport di squadra (pallavolo, basket, calcio e pallamano), dal punto di vista di un'Educazione Fisica che mira alla riflessione dello studente su se stesso e sulla società in cui è inserito, ci renderemo presto conto di quanto povera diventi l'esperienza del corpo in questi classi. In questo senso, è essenziale che si allarghi la comprensione di sé, della propria cultura e delle altre culture, al fine di rendere efficace la materia di Educazione Fisica come componente del curriculum educativo.
L'educazione fisica ha un vantaggio educativo che poche discipline hanno: il potere di adattare il contenuto al gruppo sociale in cui verrà lavorato. Questo fatto consente una libertà di lavoro, oltre che una libertà di valutazione - del gruppo e della individuale – da parte dell'insegnante, che può essere molto vantaggioso per il processo educativo generale del alunno.
di Paula Rondinelli
Collaboratore scolastico brasiliano
Laureato in Educazione Fisica presso l'Università Statale di San Paolo “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Master in Scienze della Motricità dell'Università Statale di San Paolo “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Dottorando in Integrazione dell'America Latina presso l'Università di São Paulo - USP