I candidati Enem sanno quanto sia difficile ottenere il tanto desiderato voto 1000 (meno dell'1% dei partecipanti raggiunge questa impresa). Vedi sotto per esempi e analisi dei saggi che hanno avuto il punteggio più alto.
Scritti nota 1000 di Enem 2019
Tema: Democratizzazione dell'accesso al cinema in Brasile
Autore: Gabriel Melo Caldas Nogueira
Per il filosofo scozzese David Hume, la caratteristica principale che distingue l'uomo dagli altri animali è la potenza del tuo pensiero, capacità che ti permette di vedere ciò che non è mai stato visto e sentire ciò che non è mai stato sentito. Da questo punto di vista, si vede che il cinema rappresenta la capacità di trasporre sullo schermo le idee ei pensieri presenti nello schermo. l'intelletto delle persone, al fine di consentire la creazione di nuovi universi e, proprio per questo potenziale cognitivo, è molto pertinente. È prudente precisare, alla luce di ciò, che l'arte cinematografica va democratizzata, soprattutto in Brasile – Paese ricco di espressioni culturali che possano dialogare con questo modello artistico - per ragioni che riguardano sia la società che legislazione.
Innanzitutto è bene sottolineare che il cinema dialoga con un'esigenza sociale elementare e, di conseguenza, non può essere lasciato in secondo piano. Per comprendere questa logica si può citare il celebre storico olandese Johan Huizinga, che nel libro “Homo Ludens”, conferma la costante ricerca umana del piacere ludico, poiché favorisce un benefico benessere. È proprio in questo frangente che si inserisce il fenomeno cinematografico, poiché esso, consentendo l'interazione di più individui nella contemplazione del spettacolo, rende il pubblico partecipe delle storie, al fine di condividere esperienze ed esperienze - che rappresenta il fattore ludico citato dal pensatore. Si avverte quindi l'encomiabile elemento benefattore di questa creazione artistica, capace di garantire la coesione della comunità.
In secondo luogo, è opportuno commentare che il suddetto scenario cinematografico fa riferimento a ciò che il quadro giuridico del Paese difende. Questo perché l'articolo 215 della Costituzione federale è chiaro nel qualificare i beni culturali come un diritto per tutti, concepito con assoluta priorità da parte dello Stato. Tuttavia, è sconfortante constatare che questa linea guida non mostra segni di piena attuazione e, per dimostrarlo, è sufficiente analizzare le varie indagini dell'Istituto per i Beni Storici e Artistico Nazionale (IPHAN) che dimostrano la deplorevole distribuzione irregolare delle pratiche artistiche – tra queste, il cinema –, poiché limitate a pochi comuni brasiliani. Si vede, poi, il pericolo che la norma presentata vada in disuso, pena la conferma di quanto proponeva Dante Alighiere ne “La Divina Commedia”: “Le leggi esistono, ma chi le applica?”. Questo scenario, certamente, si configura come disaggregante e non può essere trascurato.
Infine, devono essere chiarite le vie per democratizzare l'accesso al cinema in Brasile, tenendo conto delle questioni sociali e legislative affrontate. Spetta quindi al Governo Federale - ente preposto al benessere e al tempo libero della popolazione - elaborare un piano nazionale per favorire la pratica cinematografiche, al fine di istituire azioni quali la creazione di settimane culturali nazionali, nonché lo sviluppo di attività artistiche servizi pubblici. Questo può essere fatto attraverso un'associazione tra municipi, governatori e settori federali - poiché il fenomeno coinvolge tutte queste aree amministrativo -, che deve realizzare eventi periodici, ancorati da attori e registi, volti a mostrare film gratuiti alla comunità civile. Questo progetto deve adattarsi alla realtà di ogni città per essere efficace. In questo modo il cinema potrà essere, finalmente, democratizzato, il che confermerà quanto stabilito dall'articolo 215 della Costituzione. Così, fortunatamente, i cittadini potranno godere dei benefici derivanti da questa magnifica azione artistica.
Tema: Democratizzazione dell'accesso al cinema in Brasile
Autore: Isabella de Oliveira Cardoso
In modo immaginario, il film “Cine Holiúdi” ritrae l'impatto positivo del cinema sulla vita quotidiana delle città, data la sua capacità di promuovere il tempo libero, la socializzazione e la cultura. Tuttavia, in realtà, tali benefici non raggiungono l'intera popolazione brasiliana, data l'elite dei media cinematografici e la mancanza di infrastrutture adeguate nei cinema esistenti. Pertanto, è urgente analizzare e risolvere queste barriere per democratizzare l'accesso al cinema in Brasile.
In un primo momento, è giusto sottolineare che l'elitizzazione dei media cinematografici contribuisce a impedire a molti brasiliani di frequentare le sale cinematografiche. Detto questo, secondo il filosofo inglese Nick Couldry nella sua opera “Perché la voce è importante?”, la società Il neoliberista di oggi tende a mettere a tacere i gruppi meno favoriti, privandoli dei mezzi di Comunicazione. Inoltre, non c'è dubbio che l'ubicazione delle sale cinematografiche in aree più esclusive e l'alto valore di i ticket configurano un tentativo di esclusione e silenziamento dei gruppi periferici, come discusso da Nick Potere. In questa prospettiva, pochi godono del diritto allo svago e alla cultura promosso dalla cinematografia, che è previsto dalla Costituzione e deve essere garantito a tutti dallo Stato.
Inoltre, vale la pena ipotizzare che la mancanza di infrastrutture adeguate per tutti i cittadini ostacoli anche un ampio accesso alle sale cinematografiche del Paese. Se l'accessibilità è un diritto garantito dalla Magna Carta e i cinema hanno spazi riservati ai disabili, non c'è Gli interpreti LIBRAS sugli schermi e la configurazione delle stanze - basata su scale - non aiuta lo spostamento di persone anziane e bisognose speciali. Alla luce di questa prospettiva, è essenziale che ci siano maggiori investimenti nelle infrastrutture in modo che tutti i brasiliani siano inclusi negli ambienti cinematografici.
Infine, viste le sfide sopra menzionate, è necessaria un'azione congiunta dello Stato e della società per mitigarle. In questo contesto, spetta al governo, nella figura del Pubblico Ministero, in partnership con i media nazionali, sviluppare campagne educative - attraverso libretti virtuali e cortometraggi da mandare in onda sui social media - per guidare la popolazione e le case cinematografiche a valorizzare l'ambiente cinematografico ed espandere l'accessibilità dei camere. A loro volta, le aziende devono collaborare alla democratizzazione dell'accesso al cinema applicando prezzi più accessibili e costruendo sale adattate. Fatto ciò, il Brasile potrà garantire a tutti i benefici del cinema, come racconta il film “Cine Holiúdi”.
Nota di scrittura 1000 di Enem 2018
Tema: Manipolazione del comportamento degli utenti mediante il controllo dei dati su Internet
Autore: André Bahia Pereira
Nota di scrittura 1000 di Enem 2017
Tema: Sfide per la formazione educativa delle persone sorde in Brasile
Autore: Lorena Magalhães Macedo
Nota di scrittura 1000 di Enem 2016
Tema: Modi per combattere l'intolleranza religiosa in Brasile
Autore: Tamyres dos Santos Vieira
Cosa hanno in comune 1000 redazioni?
Il punteggio massimo indica che il testo soddisfa tutte le competenze previste dal matrice di riferimento per la scrittura, che sono le seguenti:
Negli esempi sopra, i partecipanti hanno ottenuto il punteggio massimo perché:
1. presentato scrittura formale
I testi dei partecipanti sono conformi alla norma colta (competenza 1). Tutte le regole grammaticali sono state rispettate.
Negli esempi sopra riportati, sono state presentate strutture sintattiche molto buone e sono state presentate la concordanza, il governo, la punteggiatura e l'ortografia corretti. C'erano solo piccole deviazioni:
Nel saggio di Gabriel del 2019, il pronome "o" è stato usato al posto del pronome "lhe" nel primo paragrafo: "... abilità che oh ti permette di vedere ciò che non è mai stato visto e di ascoltare ciò che non è mai stato ascoltato.” (il corsivo è mio).
Nel saggio del 2019 scritto da Isabella, c'era un errore nell'ultimo paragrafo al plurale di cortometraggio - quello corretto è cortometraggi: "... attraverso libretti virtuali e film brevi da trasmettere sui social media..." (il corsivo è mio).
Nella redazione del 2016, Tamyres ha usato "con" invece di "mi piace" nell'ultimo paragrafo: "Così, così con la disintegrazione di un atomo è diventata semplice al giorno d'oggi, i pregiudizi possono essere infranti.” (il corsivo è mio).
2. Capita la proposta del saggio
Ciascuno dei partecipanti ha scritto una dissertazione-testo argomentativo nell'ambito della proposta (competenza 2). Tutti hanno discusso del problema esposto - anche dimostrando di avere un buon repertorio culturale - e hanno presentato una soluzione.
I testi selezionati sono stati strutturati secondo i testi dissertazione-argomentativi:
I paragrafi di apertura hanno presentato la tesi
"Nella vita sociale brasiliana, una parte considerevole della popolazione ha una disabilità. In questo frangente, gran parte dei sordi, in particolare, non ha accesso a un'istruzione di qualità, il che incoraggia un maggiore impegno da parte del Governo e del società civile, con l'obiettivo di superare le sfide per l'effettiva inclusione di questi individui nel sistema educativo." (1° paragrafo del testo di Lorena macedone)
I paragrafi intermedi hanno presentato argomenti
"Secondo questo pregiudizio, molte persone con problemi di udito hanno difficoltà ad accedere a Elementary, Middle o Più in alto, poiché diverse istituzioni educative mancano di un'infrastruttura adatta a questi individui (...)
Inoltre, in molte istituzioni educative, le persone con problemi di udito sono ancora vittime di insulti e persino aggressioni azioni fisiche di altri studenti, azioni che caratterizzano il bullismo (...)." (2° e 3° paragrafo del testo di Lorena macedone)
I paragrafi finali espongono le soluzioni ai problemi
“Pertanto, per garantire alle persone sorde il pieno accesso alla formazione scolastica, spetta allo Stato, riorientando fondi, apportare i necessari adeguamenti in tutte le scuole pubbliche e le università (...)" (ultimo paragrafo del testo di Lorena macedone)
Inoltre, le argomentazioni di tutti sono state corroborate da citazioni.
"In questo contesto, il filosofo illuminista Voltáire ha già affermato: "Il pregiudizio è opinione senza conoscenza"." (Estratto dallo scritto di Lorena Macedo)
Il repertorio culturale è stato presentato anche attraverso la citazione di opere. Nei suoi saggi, Gabriel Nogueira ha citato il libro Homo Ludens, di Johan Huizinga; Isabella Cardoso ha citato il film Cine Holiúndi.
3. difeso un punto di vista
I partecipanti hanno prodotto testi che hanno dimostrato una buona scelta dei dati presentati, che erano anche ben organizzati e adeguatamente spiegati (competenza 3).
Il modo in cui vengono sviluppate le idee esposte nel testo dimostra una buona pianificazione.
Nella redazione di Tamyres, ad esempio, per mostrare la difficoltà nel combattere l'intolleranza religiosa, cita Einstein (“È più facile disintegrare un atomo che un pregiudizio"), affronta la questione storica ("Dal momento che la colonizzazione, il Paese ha subito imposizioni religiose."), ma riesce comunque a presentare una soluzione al problema:
"Inoltre, spetta alle scuole e alle famiglie educare i bambini in modo che, fin dalla tenera età, imparino che hanno il diritto di seguire le proprie scelte, ma che devono essere tolleranti e rispettando le convinzioni degli altri, dopo tutto, come disse Nelson Mandela, "l'istruzione è l'arma più potente per cambiare il mondo." (Estratto dalla conclusione della redazione di Tamyres Pettine)
4. Conoscenza linguistica dimostrata
I partecipanti hanno scritto un testo coerente, le cui informazioni presentate sono state sviluppate in modo ben strutturato (competenza 4).
"Secondo Steve Jobs, uno dei fondatori dell'azienda "Apple", la tecnologia muove il mondo. Tuttavia, i progressi tecnologici non hanno solo portato progressi nella società (...). In questa prospettiva, questo scenario non rispetta principi importanti della vita sociale, vale a dire la libertà e la privacy." (Estratto dal primo paragrafo del testo di André Pereira)
"Secondo Jean Paul Sartre, l'uomo è condannato ad essere libero. In questa logica, l'uso delle informazioni dall'accesso personale per influenzare l'utente si confronta con il pensiero di Sartre (...) (Estratto dal 2° paragrafo del testo di André Pereira)
"In breve, sono necessarie misure per alleviare la manipolazione del comportamento degli utenti controllando i dati su Internet". (Estratto dall'ultimo paragrafo del testo di André Pereira)
5. Proposta di intervento preparata
I partecipanti hanno creato testi che non mancavano di rispetto ai valori umani e la cui soluzione ai problemi presentava la diversità dei valori (competenza 5).
Tutti i partecipanti hanno completato i loro saggi con proposte che considerano aspetti della cittadinanza, rispettano i valori umani e la diversità:
"Questo progetto deve adattarsi alla realtà di ogni città per essere efficace. In questo modo il cinema potrà essere, finalmente, democratizzato, il che confermerà quanto stabilito dall'articolo 215 della Costituzione. Così, fortunatamente, i cittadini potranno godere dei benefici derivanti da questa magnifica azione artistica." (Estratto dalla conclusione del testo di Gabriel Nogueira)
“In questo contesto spetta al governo, nella figura del Pubblico Ministero, in partnership con i media nazionali, sviluppare campagne educativo – attraverso opuscoli virtuali e cortometraggi da trasmettere sui social – per guidare la popolazione e guide cinematografiche per valorizzare l'ambiente cinematografico e ampliare l'accessibilità delle sale." (Estratto dalla conclusione del testo del Isabella Cardo)
“Quindi, per lasciare libertà di scelta al singolo, spetta alle aziende tecnologiche richiedere l'autorizzazione all'uso di queste informazioni, attraverso avvertenze in linguaggio chiaro, visto il linguaggio tecnico attualmente utilizzato da avvertenze di questo tipo." (Estratto dalla conclusione del testo di André Pereira)
“Inoltre, le famiglie e le scuole, attraverso, rispettivamente, frequenti dialoghi e conferenze, dovrebbero dibattere sull'accettazione delle differenze come fattore essenziale per la interazione collettiva, al fine di contrastare il bullismo e formare un paradigma comportamentale di totale rispetto per i non udenti." (Estratto dalla conclusione del testo di Lorena macedone)
"Pertanto, spetta al governo rendere più pienamente efficaci le leggi esistenti. Inoltre, spetta alle scuole e alle famiglie educare i bambini in modo che, fin dalla tenera età, imparino che hanno il diritto di seguire i loro scelte, ma che debbano essere tolleranti e rispettare le credenze dell'altro (...)" (Estratto dalla conclusione del testo di Tamyres Pettine)
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