Ogni testo è prodotto con uno scopo. Ci sono informazioni che verranno fornite nelle righe e altre tra le righe. Pertanto, la capacità di anticipare ciò che non si vede è essenziale.
Per questo è importante che il lettore impari a ripercorrere il testo, non solo cercando di trovare le parole, ma cercandone il significato. Quali parole sono state usate? A quale parte del discorso appartengono? Qual è la sua funzione sintattica? Quale idea voleva trasmettere l'autore? Perché questo è stato usato su quello?
Tutte le lezioni di grammatica sono importanti nella costruzione del testo. Tuttavia, ce n'è uno che spesso si distingue: l'avverbio. Perché esiste? Ti sei mai fermato a pensarci?
ohavverbioesiste per dare più precisione alle informazioni. Nella preghiera, agirà come aggiunta avverbiale e porterà maggiori dettagli, indicando le circostanze.
L'essere umano non si accontenta mai della sola azione verbale, avete notato? Immagina la seguente situazione: è arrivata la tua amica di nome Rebeca. Non ci si può accontentare di tanta felicità e la voglia di raccontarlo a tutti è enorme. Quindi, quando arrivi a scuola, dici: "Ragazzi, Rebeca è qui!" È possibile che le persone siano soddisfatte solo di queste informazioni? Probabilmente no. E poi, inizierà un'udienza: “Quando? Piace? Da cosa?, ecc.” La risposta a tutte queste domande indicherà cosa? Una circostanza di tempo, modo, luogo. Pertanto, le aggiunte avverbiali sono essenziali nella costruzione del testo, poiché chiariscono meglio le informazioni, rendendole più precise.
Inoltre, le aggiunte avverbiali possono essere evidenziate in un certo genere testuale, a seconda dell'intenzione dell'autore. Allora leggi la poesia classe mista di Carlos Drummond de Andrade e notare come il poeta usa gli avverbi per indicare il suo desiderio.
classe mista
“Ragazze, ragazze,
Al suo fianco.
Ragazzi, ragazzi da questa parte».
Perché sempre due lati,
corridoio in mezzo,
insegnante di fronte,
E il sogno di un terremoto
Che succede solo a Messina,
Mai, mai a Minas,
Per, tra le macerie, vedermi
Insieme a Conceição fino alla fine del corso?”
*Messina: città italiana.
Dopo aver letto, è importante porre domande. Un lettore competente non è passivo, ma interagisce con il testo. Quale classe grammaticale è stata evidenziata nella poesia? L'avverbio, no? Perché è successo?
Per capire è necessario interpretare il testo. Nota che i primi tre versi sono tra virgolette, a indicare che sta parlando il sé lirico (che parla nel poema). Cosa viene evidenziato in questo discorso? La separazione che esisteva tra ragazzi e ragazze.
Già nei primi versetti è possibile vedere come le aggiunte avverbiali costruiscono il significato del testo. Il sé lirico non dice che i ragazzi e le ragazze fossero lontani l'uno dall'altro, ma gli avverbi indicano questo: laggiù, laggiù.
Dalla quarta strofa in poi, è chiaro che questo allontanamento infastidiva l'io lirico. Per dimostrarlo, ha iniziato il verso con a avverbio interrogativo: “Perché sempre due facce...” Inoltre, l'angoscia dell'io lirico, per la distanza tra lui e la sua amata, è dimostrata dall'avverbio mai.
Nel nono verso, l'avverbio di tempo mai viene utilizzato due volte. Qui abbiamo un esempio dell'avverbio che modifica l'avverbio stesso. La ripetizione ha intensificato l'idea dell'assenza di catastrofi in quel luogo.
Quando abbiamo finito di leggere la poesia, ci siamo resi conto che il sé lirico aveva una passione per Conceição, quindi non ha sosteneva la distanza che li separava e usava le aggiunte avverbiali per indicare questi fatti con maggiore precisione.
realizzato come il avverbia aggiuntal è importante per il costruzione del significato del testo?
di Mayra Pavan
Laureato in Lettere
